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Q4240304 Psicologia
        Bruno tem 6 anos de idade e frequenta a mesma escola há 3 anos. Ele está em nível pré-silábico, reconhece as letras do próprio nome e consegue grafá-las. Durante a reunião de devolutiva geral do desempenho referente ao primeiro trimestre escolar, a professora afirma que Bruno revelou pequenos progressos pedagógicos e informa a família sobre mudanças observadas no comportamento da criança. Acrescenta que "Bruno tem ficado em evidência negativa e que tem se juntado a outras crianças para implicar ou expor um colega específico" (sic). A professora relata, ainda, uma mudança progressiva no comportamento de Bruno, que, nos últimos dias, vem apresentando quadro de agressividade, de instabilidade de humor, de dificuldade em acatar comandos e de baixa tolerância à frustração. A família ressalta que Bruno tem dado mais trabalho para dormir ultimamente, que seu sono tem sido agitado e que ele tem preferido brincar sozinho. Os pais revelam que a situação financeira está mais complicada desde que o pai perdeu o emprego. Bruno tem ficado mais tempo com o irmão mais velho, que hoje tem 19 anos de idade, enquanto o pai tem-se envolvido com o comércio da família, que, anteriormente, era comandado apenas pela mãe.

Considerando a situação hipotética apresentada, o Manual Diagnóstico e Estatístico dos Transtornos Mentais (DSM-5-TR) e a relação da psicologia com a educação, julgue o item que se segue.


É possível concluir das informações fornecidas pela professora de Bruno que ele apresenta transtorno de aprendizagem.

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GAB. ERRADO

Justificativa:

  1. Critérios Diagnósticos para Transtornos da Aprendizagem (DSM-5-TR): O diagnóstico de um Transtorno Específico da Aprendizagem exige dificuldades persistentes na aprendizagem de habilidades acadêmicas fundamentais (leitura, escrita ou matemática) que persistem por pelo menos 6 meses, apesar de intervenções direcionadas. Além disso, as dificuldades devem estar significantemente abaixo do esperado para a idade cronológica e causar prejuízo funcional mensurável.
  2. Contexto Evolutivo e Alfabetização: Bruno tem 6 anos de idade e está no nível pré-silábico, reconhecendo e grafando as letras do próprio nome. Do ponto de vista da psicologia do desenvolvimento e da psicogênese da língua escrita, a hipótese pré-silábica aos 6 anos faz parte de uma faixa etária em pleno processo de alfabetização inicial (muito comum na Educação Infantil ou na transição para o Ensino Fundamental), não configurando por si só um transtorno neurodesenvolvimental.
  3. Fatores Ambientais e Estressores Psicossociais: O quadro descrito envolve mudanças comportamentais recentes (agressividade, instabilidade de humor, alterações no sono e isolamento), que coincidem temporalmente com estressores importantes no ambiente familiar — como o desemprego paterno, mudanças na dinâmica financeira e reorganização da rotina doméstica. O DSM-5-TR reforça a importância de diferenciar transtornos clínicos de reações adaptativas a estressores contextuais e situacionais.

Logo, concluir um transtorno de aprendizagem a partir dessas informações pedagógicas genéricas e de um momento de transição desenvolvimental é precipitadas e incorreto.

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