O objetivo central do estudo conduzido pela UFSCar é:
Próximas questões
Com base no mesmo assunto
Ano: 2026
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Armação de Búzios - RJ
Prova:
IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor Docente II - Arte e Cultura |
Q3989147
Português
Texto associado
TEXTO: BEBÊS EXPOSTOS À POBREZA
APRESENTAM ATRASOS NO
DESENVOLVIMENTO MOTOR JÁ AOS SEIS
MESES
Maria Fernanda Ziegler
A pobreza pode afetar o desenvolvimento
motor dos bebês já aos seis meses de idade.
Essa é a conclusão do primeiro estudo brasileiro
que investigou mês a mês a quantidade e a
qualidade do desenvolvimento motor e sua
relação com a vulnerabilidade socioeconômica
nos primeiros meses de vida.
Conduzido por pesquisadores da
Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), o
trabalho acompanhou 88 bebês dos 3 aos 8
meses, sendo 50 deles em situação de
vulnerabilidade socioeconômica. Os resultados
foram publicados na revista Acta Psychologica.
“Além desses bebês alcançarem marcos
motores [como agarrar objetos, virar e sentar]
mais tarde que os não expostos à pobreza, eles
apresentavam menor diversidade de movimentos,
repetindo sempre a mesma estratégia para pegar
um brinquedo, por exemplo”, explica Carolina
Fioroni Ribeiro da Silva, bolsista da Fapesp cujo
estudo foi objeto de seu doutorado.
Para Eloisa Tudella, professora da
UFSCar e orientadora da pesquisa, esses atrasos
sutis em lactentes expostos à pobreza podem ter
impactos importantes mais adiante, nos períodos
pré-escolar e escolar.
“Embora não tenha sido o foco direto da
pesquisa, evidências indicam que atrasos
motores leves no primeiro ano de vida podem
influenciar o desenvolvimento global e se associar
a problemas comportamentais na idade escolar,
incluindo transtorno do déficit de atenção com
hiperatividade [TDAH] e transtornos da
coordenação”, afirma.
O estudo mostrou ainda que há espaço
para reversão já que, aos oito meses, os atrasos
já não eram mais significativos. Essa
possibilidade de melhora é atribuída ao
engajamento das mães, que passaram a
reproduzir em casa as orientações dadas durante
as visitas (nenhum pai se apresentou como
responsável para receber as pesquisadoras).
“A maioria das mães expostas à pobreza
era adolescente e não sabia como estimular os
bebês após o nascimento. Durante as visitas, nós
ensinávamos práticas simples, como colocar a
criança de barriga para baixo, usar papel
amassado como brinquedo ou conversar e cantar
para o bebê. Todas as mães se mostraram muito
receptivas, copiavam as ações durante as
avaliações e passaram a interagir mais com os
filhos, favorecendo seu desenvolvimento motor”,
conta Silva, atualmente em pós-doutorado na
Heinrich Heine University, na Alemanha.
Conhecidos como “tummy time”, os
períodos curtos em que o bebê fica de bruços
sobre um tapete, acordado e supervisionado, são
indicados para fortalecer cabeça, pescoço,
ombros, costas e braços, contribuindo para a
preparação da musculatura e a coordenação
necessárias para que o bebê seja capaz de rolar,
sentar, engatinhar e ficar de pé.
“Em muitos lares, os bebês passavam
mais tempo confinados em carrinhos, com poucas
oportunidades para explorar o ambiente,
fortalecer os músculos e experimentar diferentes
formas de se mover, pois não havia espaço para
isso”, afirma Silva.
O trabalho utilizou pela primeira vez no
Brasil o Infant Motor Profile (IMP), instrumento
desenvolvido por pesquisadores da Universidade
de Groningen, na Holanda. Diferente de escalas
que avaliam apenas se o bebê atingiu
determinado marco motor, o IMP analisa também
a qualidade dos movimentos – variação, fluidez,
simetria e desempenho. Isso permite identificar
precocemente riscos neuromotores, planejar
intervenções mais precisas e acompanhar a
evolução das crianças ao longo do tempo.
Segundo Tudella, outra vantagem do
instrumento é reduzir a necessidade de
avaliações mais caras e complexas, como
ressonância magnética em bebês, que em geral
exige sedação.
Fonte:
https://www1.folha.uol.com.br/equilibrioesaude/2026/02
/bebes-expostos-a-pobreza-apresentam-atrasos-nodesenvolvimento-motor-ja-aos-seis-meses.shtml.
Acesso em 12/02/2026.
O objetivo central do estudo conduzido pela
UFSCar é:
Gabarito comentado
Confira o gabarito comentado por um dos nossos professores
Gabarito: D
Fundamento decisivo: O ponto que decide a questão é o comando "objetivo central do estudo": ele exige a finalidade principal da pesquisa, não seus resultados nem seus instrumentos. O texto a explicita no trecho "Essa é a conclusão do primeiro estudo brasileiro que investigou mês a mês a quantidade e a qualidade do desenvolvimento motor e sua relação com a vulnerabilidade socioeconômica nos primeiros meses de vida." Como a alternativa D preserva esse núcleo investigativo e o recorte longitudinal, ela corresponde ao gabarito.
Tema central: objetivo da pesquisa
Análise das alternativas
A
Errada
A alternativa erra por extrapolação semântica e por trocar objetivo de pesquisa por conclusão causal absoluta. O texto não diz que o estudo buscou comprovar "danos neurológicos irreversíveis"; ao contrário, afirma que "há espaço para reversão" e que, aos oito meses, os atrasos "já não eram mais significativos". Portanto, além de mudar o foco investigativo, a alternativa introduz uma irreversibilidade negada pelo próprio texto.
B
Errada
A alternativa desloca o foco do estudo para uma prática citada como orientação durante as visitas. O "tummy time" aparece como intervenção mencionada no desenvolvimento da reportagem, não como finalidade central da pesquisa. Além disso, a restrição a "bebês de mães adolescentes" também não corresponde ao objetivo explicitado: o texto informa que a maioria das mães expostas à pobreza era adolescente, mas isso não define o objeto central do estudo.
C
Errada
A alternativa confunde instrumento metodológico com objetivo da pesquisa. O texto informa que "O trabalho utilizou pela primeira vez no Brasil o Infant Motor Profile (IMP)", o que mostra uso do instrumento, não validação como finalidade central. Também há mudança de sentido em "em substituição à ressonância magnética": o texto diz apenas que o instrumento "reduz a necessidade de avaliações mais caras e complexas", o que não equivale a substituição plena.
D
Certa
A alternativa D está correta porque retoma, em forma de paráfrase fiel, a finalidade anunciada no primeiro parágrafo: investigar a relação entre vulnerabilidade socioeconômica e desenvolvimento motor de bebês com acompanhamento mês a mês. Mesmo não reproduzindo integralmente a expressão "quantidade e a qualidade do desenvolvimento motor", ela preserva o núcleo decisivo do objetivo do estudo: a investigação da qualidade motora em relação à condição socioeconômica, exatamente no recorte longitudinal indicado pelo texto.
Pegadinha da questão
A banca misturou objetivo central com elementos secundários do texto: resultados encontrados, prática de intervenção e instrumento metodológico. Quem não volta ao primeiro parágrafo tende a trocar a finalidade da pesquisa por um desdobramento dela.
Dica para questões semelhantes
- Se o comando pedir "objetivo central", procure no lide ou no trecho que apresenta a pesquisa o verbo que nomeia a finalidade, aqui "investigou".
- Separe finalidade de resultado: reversão dos atrasos, engajamento das mães e riscos futuros são desdobramentos, não o objetivo inicial.
- Não transforme instrumento em foco do estudo: se o texto diz que algo foi "utilizado", isso não basta para concluir que foi o objetivo da pesquisa.
- Desconfie de alternativas com termos absolutos não sustentados pelo texto, como "irreversíveis" ou "substituição".
Clique para visualizar este gabarito
Visualize o gabarito desta questão clicando no botão abaixo
Conheça nossos planos