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Q3989146 Sociologia
Oi, marinheiro, marinheiro, marinheiro só Quem te ensinou a navegar? Marinheiro só Foi o balanço do navio, marinheiro só Foi o balanço do mar Marinheiro só
A canção acima faz parte da tradição folclórica brasileira usada como base para diferentes adaptações, a mais famosa de autoria de Caetano Veloso. As tradições folclóricas, expressões vivas da cultura popular, se constituem num repositório, numa fonte inesgotável de criatividade e elemento crucial do seguinte aspecto:  
Alternativas

Gabarito comentado

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Gabarito: C

Fundamento decisivo: O ponto decisivo era reconhecer que a tradição folclórica, como expressão da cultura popular, cumpre função de identidade coletiva; por isso, a alternativa correta é a C.

Tema central: identidade coletiva
Análise das alternativas
A
Errada
Está errada porque desloca o foco para a qualificação de recursos metodológicos da escola. A questão pede a função sociocultural própria das tradições folclóricas, e não sua eventual utilização didática.
B
Errada
Está errada porque trata de produção e organização do planejamento escolar, que é uma dimensão administrativa/pedagógica. Isso não corresponde a uma função essencial do folclore na vida social.
C
Certa
A alternativa C está correta porque traduz a função sociocultural central das tradições folclóricas. Elas sustentam a construção e a manutenção da identidade de um grupo ou nação.
D
Errada
Está errada porque aponta um efeito educacional possível, o enriquecimento do repertório cultural dos alunos, mas reduz o alcance da questão ao contexto discente. O enunciado pede uma função social mais ampla, ligada à cultura popular e à sociedade.
Pegadinha da questão
A confusão explorada foi trocar a função sociológica das tradições folclóricas por seu uso pedagógico na escola, especialmente na alternativa D, que parece plausível no contexto educacional, mas não responde ao núcleo pedido.
Dica para questões semelhantes
  • Quando o enunciado destacar cultura popular, tradição e folclore, procure primeiro a função de identidade coletiva antes de considerar efeitos escolares.
  • Diferencie função sociocultural essencial de consequência pedagógica possível: nem todo uso educacional expressa o núcleo conceitual cobrado.
  • Se a alternativa desloca o tema para metodologia, planejamento ou administração escolar, ela tende a errar quando a pergunta está no plano da cultura e sociedade.

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