Ao ler o texto, determinado leitor encontra uma expressão
desconhecida “get the gist of”, na frase do terceiro
parágrafo “Sometimes the learner slips in just a word
or two, in the hope that the hearer will get the gist of
what is being communicated.” Ao buscar compreender
o significado da expressão, atentando para o contexto,
o leitor estará fazendo uso da estratégia compensatória
denominada

Question

Leia o texto para responder à questão.
Compensatory Strategies     A common set of communication devices involves
compensation for missing knowledge. These are called
“compensatory strategies”. We will elaborate here on three
of them.
   Typical of beginning-level learners, for example, is
the memorization of certain phrases or sentences without
internalized knowledge of their components. These memorized
chunks of language, known as prefabricated patterns, include
“on the way to”, “Nice to meet you”, “I don’t speak English.”
Prefabricated patterns are sometimes the source of some fun.
In my first days of Kikongo learning in Africa, I tried to say, in
Kikongo, “I don’t know Kikongo” to those who attempted to
converse with me; I later discovered that, instead of saying
“Kizeyi Kikongo ko”, I had said “Kizoiele Kikongo ko” (I don’t
like Kikongo).
    Code-switching is the use of a first or third language
within a stream of speech in the second language. Learners
in the early stages of acquisition might code-switch—use
their native language to fill in missing knowledge—whether
the hearer knows that native language or not. Sometimes the
learner slips in just a word or two, in the hope that the hearer
will get the gist of what is being communicated.
    Yet another common compensatory strategy is a direct
appeal for help, often termed appeal to authority. Learners
may, if stuck for a particular word or phrase, directly ask a
proficient speaker or the teacher for the form (“How do you
say            ?”). Or they might venture a possible guess
and then ask for verification from the proficient speaker. They
might also appeal to a bilingual dictionary for help. The latter
case can also produce some rather amusing situations. Once
a student of English as a second language, when asked to
introduce himself to the class and the teacher, said, “Allow me
to introduce myself and tell you some of the ...” At this point
he quickly got out his pocket dictionary and, finding the word
he wanted, continued, “some of the headlights of my past.”
(H. Douglas Brown. Disponível em: Principles of
language learning and teaching, 2006. Adaptado) Ao ler o texto, determinado leitor encontra uma expressão
desconhecida “get the gist of”, na frase do terceiro
parágrafo “Sometimes the learner slips in just a word
or two, in the hope that the hearer will get the gist of
what is being communicated.” Ao buscar compreender
o significado da expressão, atentando para o contexto,
o leitor estará fazendo uso da estratégia compensatória
denominada Alternativa A: predição. Ou Alternativa B: indução. Ou Alternativa C: identificação.  Ou Alternativa D: inferência. Ou Alternativa E: associação.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D] inferência. Alternativa correta: D - inferência.

Tema central da questão
A questão aborda estratégias compensatórias na leitura em inglês, que são recursos utilizados por aprendizes para compreender informações, mesmo quando não conhecem todas as palavras. É fundamental para o candidato saber reconhecer e aplicar essas estratégias ao interpretar textos em provas de concurso.

Resumo teórico
A inferência consiste em tirar conclusões a partir de pistas ou contextos, mesmo sem ter todas as informações explicitamente apresentadas. Ao encontrar uma palavra ou expressão desconhecida em um texto, o aluno pode inferir o significado utilizando o contexto ou informações prévias, sem consultar dicionário. Essa habilidade é reconhecida em manuais como o “Manual de Leitura em Língua Estrangeira” e por autores como H. Douglas Brown (Principles of Language Learning and Teaching, 2006).

Justificativa da alternativa correta
No contexto da frase (“...in the hope that the hearer will get the gist of what is being communicated.”), ao tentar compreender “get the gist of” sem tradução imediata, o leitor analisa o contexto para inferir que se trata de “entender o sentido geral”. Logo, está aplicando a estratégia de inferência.

Análise das alternativas incorretas
A - predição: Refere-se a prever o que virá no texto, mas não a deduzir o significado pelo contexto imediato.
B - indução: É o processo de criação de regras a partir de exemplos, não se aplica à compreensão de vocabulário pelo contexto.
C - identificação: Consiste em reconhecer elementos, sem necessariamente deduzir significados.
E - associação: Diz respeito a ligar palavras a imagens ou situações, o que difere da análise contextual para dedução.

Estrategicamente, ao ler textos, foque nas pistas ao redor de expressões desconhecidas: observe exemplos, explicações, ou repetições. Evite traduzir palavra por palavra e treine a habilidade de inferir significados para ganhar tempo e precisão em provas.

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