From the words in bold in the following text, choose the one which functions as a verb in the context.
The aim of the research was to examine important components of foreign language pronunciation instruction. The data consisted of 45 video-recorded (1) lessons in French-as-a-foreign-language in selected (2) secondary schools in Norway and semistructured (3) interviews conducted with the same teachers whose instruction was previously video-recorded (4). Results indicate too little dedicated (5) time for pronunciation practice; and a need for more training in and knowledge of phonetics and pronunciation pedagogy.

Question

Leia o texto a seguir para responder à questão:
Foreign language pronunciation instruction
in a communicative language teaching context:
amounts, practices and beliefs       The aim of this research was to examine three important
components of foreign language pronunciation instruction
and the connections between them: amount, actual practices,
and teachers’ beliefs. The data consisted of 45 video-recorded
lessons in French-as-a-foreign-language in six secondary
schools in Norway and semistructured interviews conducted
with the same teachers whose instruction was previously
video-recorded. The video-recorded lessons were analysed
for amount and actual practices of pronunciation instruction
and the interviews were analysed for teachers’ background
in and beliefs about phonetics and pronunciation pedagogy.
Results indicated that: (1) on average, pronunciation
instruction accounted for a very small part of the teaching
time (less than 2%); (2) despite the emphasis on segmentals
and suprasegmentals in pronunciation teaching literature,
explicit teaching of segmental and suprasegmental features
of speech was rare in the recorded material; (3) there is a
need for more training in and knowledge of phonetics and
pronunciation pedagogy. These findings might be used
to address concerns regarding the role of pronunciation
instruction in foreign language teaching and to define factors
that may account for the difficulty of making pronunciation
instruction an integral part of language teaching.
(Altijana Brkan, Eva Thue Vold. https://www.uv.uio.no. Adaptado) From the words in bold in the following text, choose the one which functions as a verb in the context.The aim of the research was to examine important components of foreign language pronunciation instruction. The data consisted of 45 video-recorded (1) lessons in French-as-a-foreign-language in selected (2) secondary schools in Norway and semistructured (3) interviews conducted with the same teachers whose instruction was previously video-recorded (4). Results indicate too little dedicated (5) time for pronunciation practice; and a need for more training in and knowledge of phonetics and pronunciation pedagogy. Alternativa A: video-recorded (1). Ou Alternativa B: video-recorded (4). Ou Alternativa C: dedicated (5). Ou Alternativa D: selected (2). Ou Alternativa E: semistructured (3).

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [B] video-recorded (4). Tema central: A questão explora análise sintática, especificamente a identificação da função gramatical de palavras em negrito, distinguindo entre verbo e adjetivo, ponto crucial para provas de Inglês na área educacional.

Conceito-chave: Em Inglês, muitos particípios passados podem atuar tanto como verbo principal (especialmente na voz passiva), quanto como adjetivo. A diferença está no contexto da frase. Saber analisar a estrutura sintática do enunciado permite distinguir facilmente seus usos.

No texto apresentado, a expressão “was previously video-recorded” é um caso clássico de voz passiva, composta do verbo auxiliar “was” + particípio passado do verbo “to video-record”, formando o predicado verbal. Aqui, o sujeito (“instruction”) recebe a ação (foi gravada), e por isso "video-recorded" desempenha função verbal.

Já nos outros casos:

video-recorded (1): Adjetivo composto qualificando "lessons".
  selected (2): Adjetivo para “schools”.
  semistructured (3): Adjetivo para “interviews”.
  dedicated (5): Adjetivo para “time”.

Portanto, somente video-recorded (4) tem função verbal.

Análise das demais alternativas:

video-recorded (1): usado como adjetivo, não é verbo.
  selected (2): adjetivo qualificando “schools”, não é verbo.
  semistructured (3): adjetivo para “interviews”, não é verbo.
  dedicated (5): adjetivo para “time”, não é verbo.

Estratégia para provas: Preste atenção ao verbo auxiliar (“was”, “were”, “is”, etc.) seguido de um particípio passado: quase sempre indica voz passiva. Se a palavra vier antes de um substantivo, qualificando-o, ela atua como adjetivo.

Gabarito: B) video-recorded (4)

Dica de ouro: Não se deixe confundir por palavras idênticas visualmente; observe sempre o papel sintático na frase.

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