Language functions are an important component of foreign lan...
Leia o texto a seguir para responder à questão:
A language function is a purpose you wish to achieve when you say or write something. If you say ‘I invite you’, you are performing the function of inviting. Of course you could also say ‘D’you want to come to the cinema?’ to make an invitation. There are many ways of inviting, apologising, agreeing, giving advice, asking for information etc.
If our students want to express themselves in speaking or writing, they need to know to perform these functions – in other words, how to use grammar and vocabulary to express certain meanings/ purposes.
(Jeremy Harmer. How to teach English, 1998. Adaptado)
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Alternativa correta: E — the Communicative Approach.
Tema central: O texto aborda funções da linguagem (invitar, desculpar-se, aconselhar etc.) e afirma que os alunos precisam saber usar gramática e vocabulário para realizar esses propósitos comunicativos. Esse foco é típico de cursos baseados na Abordagem Comunicativa, que organiza o ensino por funções e noções, visando à competência comunicativa.
Resumo teórico:
- Funções da linguagem: o que o falante faz com a língua (convidar, pedir informação). Relaciona-se a atos de fala e à pragmática.
- Abordagem Comunicativa (CA): prioriza uso real da língua, intenção e significado, frequentemente com syllabus funcional-notional (funções + noções como tempo, quantidade).
- Competência comunicativa: gramática + sociolinguagem + estratégia + discurso (Hymes, 1972; Canale & Swain, 1980).
Fontes-chave: Jeremy Harmer, How to Teach English (1998); D. Hymes (1972); M. Canale & M. Swain (1980); D. A. Wilkins, Notional Syllabuses (1976); CEFR (Council of Europe, 2001).
Por que a E está correta: A CA entende que aprender é usar a língua para alcançar propósitos. Daí a centralidade de language functions em cursos comunicativos: o ensino organiza-se por funções (p.ex., “convidar”) e pratica-se por tarefas significativas, com formas gramaticais a serviço do significado. Isso corresponde exatamente ao texto-base.
Análise das alternativas incorretas:
- A) Direct Method: privilegia oralidade e indução gramatical, mas não estrutura o curso por funções como eixo central.
- B) Audiolingual Method: método estruturalista de drills e formação de hábitos; foca estruturas, não funções comunicativas.
- C) CLIL: integra conteúdo e língua (4Cs). Pode usar funções, mas o foco primário é curricular de conteúdo, não um syllabus funcional-notional.
- D) PPP: é um modelo de aula (apresentar-praticar-produzir), não uma abordagem curricular. Pode veicular funções, mas não define o tipo de curso mencionado.
Estratégia para a prova:
- Identifique palavras-chave: “purpose”, “inviting/apologising”, “express meanings”. Isso aciona “funções → Abordagem Comunicativa”.
- Elimine estruturalistas (Audiolingual) e procedimentos (PPP). Cuidado com a armadilha CLIL: é sobre conteúdo, não funções.
Conclusão: cursos que seguem a Communicative Approach têm as funções da linguagem como componente central, alinhando formas linguísticas a objetivos comunicativos reais.
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