Durante um projeto de Educação Digital, uma turma dos Anos Iniciais foi desafiada a repensar o uso de equipamentos tecnológicos descartados pela escola. O professor levou para a sala alguns teclados sem funcionamento, caixas de equipamentos, cabos, embalagens, peças plásticas e outros materiais que poderiam ser reaproveitados. Os estudantes analisaram quais objetos poderiam ganhar novas funções em protótipos educativos e discutiram, paralelamente, o destino adequado dos componentes que não apresentavam condições de reutilização. Em uma das propostas, um grupo transformou partes de um teclado antigo em elementos decorativos para um painel interativo. Em outra, os estudantes identificaram pilhas e equipamentos eletrônicos que deveriam seguir uma forma própria de descarte. Ao final, a turma elaborou uma campanha digital sobre consumo responsável de tecnologia, relacionando a vida útil dos equipamentos, o reaproveitamento de materiais e a logística reversa. Considerando os princípios de sustentabilidade, educação ambiental, upcycling e gestão responsável dos resíduos eletroeletrônicos, assinale a alternativa correta.