A proposta curricular da Educação Física nos
anos finais do ensino fundamental demanda a
explicitação dos princípios que norteiam as
decisões sobre a sistematização do ensino. Um
desses princípios estabelece que a Educação
Física deve possibilitar a releitura e a apropriação
crítica dos conhecimentos da cultura corporal de
movimento.
Adaptado de GONZÁLEZ, F.J.;
FRAGA, A.B. Afazeres da

Educação Física na escola:
planejar, ensinar, partilhar.
Erechim: Edelbra, 2012.
A partir das informações do texto, avalie as
asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. Os conhecimentos que compõem o currículo da
Educação Física escolar estão subordinados
àqueles propiciados pelas instituições não
escolares que lidam com práticas corporais
sistematizadas.
PORQUE
II. A Educação Física escolar desconhece o que
ocorre fora do ambiente escolar em termos de
prática esportiva, embora tenha claro que as
finalidades das atividades extraclasse são muito
diferentes das que são ensinadas no interior da
escola.
Assinale a alternativa CORRETA:

Question

A proposta curricular da Educação Física nos
anos finais do ensino fundamental demanda a
explicitação dos princípios que norteiam as
decisões sobre a sistematização do ensino. Um
desses princípios estabelece que a Educação
Física deve possibilitar a releitura e a apropriação
crítica dos conhecimentos da cultura corporal de
movimento.
Adaptado de GONZÁLEZ, F.J.;
FRAGA, A.B. Afazeres da

Educação Física na escola:
planejar, ensinar, partilhar.
Erechim: Edelbra, 2012.
A partir das informações do texto, avalie as
asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. Os conhecimentos que compõem o currículo da
Educação Física escolar estão subordinados
àqueles propiciados pelas instituições não
escolares que lidam com práticas corporais
sistematizadas.
PORQUE
II. A Educação Física escolar desconhece o que
ocorre fora do ambiente escolar em termos de
prática esportiva, embora tenha claro que as
finalidades das atividades extraclasse são muito
diferentes das que são ensinadas no interior da
escola.
Assinale a alternativa CORRETA:  Alternativa A: As asserções I e II são proposições
verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.  Ou Alternativa B: As asserções I e II são proposições
verdadeiras, mas a II não é um justificativa correta
da I. Ou Alternativa C: A asserção I é uma proposição verdadeira, e a
II é uma proposição falsa. Ou Alternativa D: A asserção I é uma proposição falsa, e a II é
uma proposição verdadeira. Ou Alternativa E: As asserções I e II são proposições falsas.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [E] As asserções I e II são proposições falsas. Alternativa correta: E – As asserções I e II são proposições falsas.

1. Tema central da questão:
A questão aborda o currículo da Educação Física escolar e sua relação com práticas corporais desenvolvidas fora da escola. O foco está na compreensão de que a Educação Física escolar possui autonomia e um papel crítico em relação à cultura corporal, integrando-a de forma reflexiva ao currículo.

2. Resumo teórico:
O currículo da Educação Física, segundo documentos como a BNCC (Base Nacional Comum Curricular) e autores como González & Fraga (2012), deve ir além da mera reprodução de práticas esportivas externas. Ele busca contextualizar, criticar e ressignificar os conhecimentos da cultura corporal de movimento, promovendo reflexão crítica e autonomia dos estudantes.

3. Justificativa da alternativa correta:
Ambas as asserções são falsas.
A I está errada porque o currículo da Educação Física não está subordinado ao que é praticado fora da escola, mas sim faz uma releitura crítica do que existe na sociedade, adaptando e repensando esses conteúdos para o contexto educativo.
A II está errada porque a Educação Física escolar não ignora o que ocorre fora da escola; pelo contrário, considera essas práticas para construir um ensino significativo e crítico, reconhecendo que as finalidades são diferentes, mas sem desprezar tais experiências.

4. Análise das alternativas incorretas:
A e B: Não podem ser corretas porque partem do pressuposto de que as asserções são verdadeiras, o que não condiz com a fundamentação curricular.
C: Afirma que apenas I é verdadeira, o que está incorreto.
D: Afirma que apenas II é verdadeira, mas como já discutido, ela também está errada.

5. Estratégias de interpretação:
Ao ler questões desse tipo, observe termos absolutos como "subordinados" ou "desconhece", pois indicam falta de diálogo ou criticidade – o que raramente é compatível com abordagens contemporâneas do currículo.
Procure relacionar com documentos oficiais, como a BNCC, e evite assumir que a escola apenas copia práticas sociais ou ignora o mundo fora dela.

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