No trecho: “...a persistência de concepções estigmatizantes...
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Ano: 2026
Banca:
Prefeitura de Bom Despacho - MG
Órgão:
Prefeitura de Bom Despacho - MG
Prova:
Prefeitura de Bom Despacho - MG - 2026 - Prefeitura de Bom Despacho - MG - Professor de Educação Básica (PEB II) – Ensino Fundamental – AEE (Atendimento Educacional Especializado) ou Professor de Apoio PcD (Pessoa com Deficiência) |
Q3995227
Português
Texto associado
Leia o texto para responder à questão proposta:
Educação Inclusiva no Brasil: Entre a
Garantia Legal e os Desafios da Efetivação
na Prática Pedagógica
A educação inclusiva, no contexto brasileiro
contemporâneo, configura-se como um dos
eixos estruturantes das políticas públicas
educacionais, orientada pelo princípio da
equidade e pelo reconhecimento da diversidade
como elemento constitutivo do processo
educativo. Nesse sentido, a inserção de
estudantes público-alvo da educação especial no
ensino regular não se restringe ao acesso físico à
escola, mas implica a garantia de condições
efetivas de participação, aprendizagem e
desenvolvimento integral.
Historicamente, observa-se que o atendimento
às pessoas com deficiência no Brasil esteve
marcado por práticas excludentes e
assistencialistas, sobretudo até meados do
século XX, quando tais sujeitos eram
frequentemente segregados em instituições
especializadas ou privados do convívio social. A
partir da segunda metade do século XX,
intensificam-se movimentos sociais e avanços
normativos que passam a reconhecer esses
indivíduos como sujeitos de direitos,
culminando na consolidação de marcos legais,
como a Constituição Federal de 1988 e a Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
Não obstante os avanços legais, a efetivação da
educação inclusiva no cotidiano escolar ainda
enfrenta entraves significativos. Entre os
principais desafios, destacam-se a insuficiência
de formação docente para lidar com a
heterogeneidade da sala de aula, a precariedade
de recursos pedagógicos e de acessibilidade,
bem como a persistência de concepções
estigmatizantes acerca da deficiência. Tais
fatores, muitas vezes, contribuem para a
reprodução de práticas excludentes no interior
da própria escola, contrariando os princípios da inclusão.
Por outro lado, a perspectiva inclusiva
apresenta potencialidades relevantes para o
processo educativo, ao promover a
convivência com a diversidade, o
desenvolvimento de valores como respeito e
solidariedade, e a ampliação das
possibilidades de aprendizagem para todos
os estudantes. Nessa lógica, a escola
inclusiva demanda a reorganização de suas
práticas pedagógicas, de modo a contemplar
diferentes ritmos, estilos e necessidades de
aprendizagem, superando modelos
homogêneos de ensino.
Nesse contexto, o Atendimento Educacional
Especializado (AEE) emerge como um
serviço fundamental para a garantia da
inclusão escolar, tendo como finalidade
identificar, elaborar e disponibilizar
recursos pedagógicos e de acessibilidade
que eliminem barreiras à participação dos
estudantes. Importa destacar que o AEE não
substitui o ensino regular, mas o
complementa, contribuindo para a
autonomia e o desenvolvimento dos alunos
público-alvo da educação especial.
Assim, a consolidação de uma educação
verdadeiramente inclusiva requer não
apenas o cumprimento de dispositivos
legais, mas, sobretudo, a transformação das
práticas pedagógicas, das concepções de
ensino e das relações estabelecidas no
ambiente escolar, envolvendo a atuação
articulada de professores, gestores, famílias
e demais agentes educacionais.
No trecho: “...a persistência de concepções
estigmatizantes acerca da deficiência...”, a
substituição do termo destacado que melhor
preserva o conteúdo semântico e a carga
avaliativa implícita no enunciado é:
Gabarito comentado
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Gabarito: A
Fundamento decisivo: No trecho "a persistência de concepções estigmatizantes acerca da deficiência", o termo destacado deve ser substituído por um vocábulo que preserve o núcleo semântico e a carga avaliativa negativa. A própria sequência do texto — "Tais fatores, muitas vezes, contribuem para a reprodução de práticas excludentes no interior da própria escola" — confirma que se trata de ideias associadas a preconceito, exclusão e marca social negativa. Por isso, "discriminatórias" é a alternativa que melhor corresponde ao sentido contextual exigido.
Tema central: substituição lexical contextual
Análise das alternativas
A
Certa
A alternativa A está correta porque "discriminatórias" conserva o sentido contextual de ideias que produzem preconceito, tratamento desigual e exclusão social em relação à deficiência.
B
Errada
"Limitadoras" reduz o sentido do termo original. A palavra até mantém um traço negativo, mas desloca o foco para obstáculos ao desenvolvimento individual, enquanto o texto trata de concepções sociais sobre a deficiência que geram preconceito e exclusão. Perde-se, portanto, o traço decisivo de discriminação social presente em "estigmatizantes".
C
Errada
"Tradicionais" pertence a outro eixo semântico. Ela pode sugerir permanência histórica de certas ideias, mas não traduz a marca social negativa nem a carga crítica de preconceito e exclusão ativadas por "estigmatizantes". A alternativa se apoia em um elemento periférico do texto, não no sentido do termo destacado.
D
Errada
"Inadequadas" expressa reprovação genérica, mas não preserva a especificidade semântica do original. O texto não critica apenas ideias erradas ou desajustadas; critica concepções que estigmatizam e sustentam "práticas excludentes". A substituição enfraquece a carga avaliativa implícita e altera o núcleo de sentido.
Pegadinha da questão
A banca explora a confusão entre sinônimo preciso e palavra apenas negativa. As opções B, C e D mantêm algum traço lateral do contexto, mas não reproduzem o sentido específico de estigma social ligado, no próprio texto, à exclusão.
Dica para questões semelhantes
- Verifique se a substituição mantém não só a ideia geral, mas também a força avaliativa do termo original.
- Use a frase seguinte como teste de sentido: aqui, "práticas excludentes" esclarece o campo semântico de "estigmatizantes".
- Elimine alternativas que troquem o foco de uma concepção social para característica individual ou para aspecto apenas histórico.
- Desconfie de adjetivos negativos genéricos quando o termo do texto traz crítica mais específica.
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