Segundo Paulo Freire (1996), ensinar exige saberes fundamentais relacionados ao respeito aos educandos, à reflexão
crítica da prática e ao compromisso ético e político com a educação. Na perspectiva da educação inclusiva, esses saberes
se articulam à valorização da diversidade e à garantia do direito à aprendizagem de todos.Considerando essa concepção, analise as afirmativas a seguir:
I- O professor deve reconhecer e valorizar as diferenças individuais, culturais e sociais dos estudantes,
compreendendo-as como potencial pedagógico.
II- O planejamento pedagógico, na escola inclusiva, deve ser uniforme, garantindo que todos os alunos aprendam da
mesma forma e no mesmo ritmo.
III- A prática educativa inclusiva exige reflexão crítica permanente do professor sobre a sua prática, bem como
estratégias diversificadas de ensino e avaliação.
Está(ão) CORRETA(S) a(s) afirmativa(s)

Question

Segundo Paulo Freire (1996), ensinar exige saberes fundamentais relacionados ao respeito aos educandos, à reflexão
crítica da prática e ao compromisso ético e político com a educação. Na perspectiva da educação inclusiva, esses saberes
se articulam à valorização da diversidade e à garantia do direito à aprendizagem de todos.Considerando essa concepção, analise as afirmativas a seguir:
I- O professor deve reconhecer e valorizar as diferenças individuais, culturais e sociais dos estudantes,
compreendendo-as como potencial pedagógico.
II- O planejamento pedagógico, na escola inclusiva, deve ser uniforme, garantindo que todos os alunos aprendam da
mesma forma e no mesmo ritmo.
III- A prática educativa inclusiva exige reflexão crítica permanente do professor sobre a sua prática, bem como
estratégias diversificadas de ensino e avaliação.
Está(ão) CORRETA(S) a(s) afirmativa(s) Alternativa A: I, apenas. Ou Alternativa B: I e III, apenas. Ou Alternativa C: II, apenas. Ou Alternativa D: II e III, apenas. Ou Alternativa E: I, II e III.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [B] I e III, apenas. Gabarito: BO que precisava saber: Era necessário saber que, na perspectiva freireana articulada à educação inclusiva, ensinar exige respeito aos educandos, reflexão crítica permanente da prática e compromisso com o direito de aprendizagem de todos. Isso implica reconhecer as diferenças individuais, culturais e sociais como potencial pedagógico, adotar estratégias diversificadas de ensino e avaliação e rejeitar a padronização que exige que todos aprendam da mesma forma e no mesmo ritmo.Critério decisivo: A alternativa correta é a que reconhece como verdadeiras as afirmativas I e III, porque a educação inclusiva pressupõe valorização das diferenças e reflexão crítica permanente do professor; a afirmativa II é falsa ao defender planejamento uniforme e aprendizagem igual para todos, o que contraria a inclusão.Tema central: Saberes de Paulo Freire aplicados à educação inclusiva: valorização da diversidade, reflexão crítica da prática e rejeição de um ensino uniforme.Análise das alternativasAErradaIncorreta, porque a afirmativa I é verdadeira, mas a III também é verdadeira. A base afirma que a prática inclusiva exige reflexão crítica permanente e estratégias diversificadas de ensino e avaliação, o que confirma a III e impede que a resposta seja apenas I.BCertaA alternativa B está correta porque reúne as afirmativas I e III. A I é verdadeira ao afirmar que o professor deve reconhecer e valorizar as diferenças individuais, culturais e sociais dos estudantes, compreendendo-as como potencial pedagógico. A III também é verdadeira, pois a prática educativa inclusiva exige reflexão crítica permanente do professor sobre sua prática, além de estratégias diversificadas de ensino e avaliação. Esses pontos correspondem diretamente aos fundamentos da valorização das diferenças, da reflexão crítica da prática e da garantia do direito de aprendizagem de todos.CErradaIncorreta, porque a afirmativa II é falsa. A base é expressa ao rejeitar planejamento uniforme e a expectativa de que todos aprendam da mesma forma e no mesmo ritmo, pois isso contradiz o princípio inclusivo, que demanda flexibilização e adaptação pedagógica.DErradaIncorreta, porque inclui a afirmativa II, que contraria a educação inclusiva. Embora a III esteja correta ao exigir reflexão crítica e estratégias diversificadas, a presença de um item falso invalida a alternativa.EErradaIncorreta, porque considera verdadeira a afirmativa II. A base mostra que a inclusão não se confunde com homogeneização do ensino; ao contrário, exige valorização da diversidade e rejeição da padronização do planejamento e do ritmo de aprendizagem.Pegadinha da questãoA pegadinha está em confundir igualdade de direitos com ensino homogêneo. A educação inclusiva garante o direito de aprendizagem de todos, mas isso não significa que todos devam aprender do mesmo modo e no mesmo tempo. Outro ponto de confusão é ignorar que, em Paulo Freire, a reflexão crítica da prática é parte central da docência.Dica para questões semelhantesQuando a questão tratar de inclusão, verifique se a proposta valoriza as diferenças como parte legítima do processo educativo e como potencial pedagógico.Associe a perspectiva freireana à reflexão permanente sobre a prática docente, especialmente na revisão de estratégias, mediações e formas de avaliar.Desconfie de enunciados que defendam planejamento uniforme ou o mesmo ritmo de aprendizagem para todos, porque isso contraria a inclusão.Relacione educação inclusiva ao direito de aprendizagem de todos, o que pressupõe estratégias diversificadas de ensino e avaliação.

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Segundo Paulo Freire (1996), ensinar exige saberes fundament...

Gabarito comentado

Gabarito: B

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