Segundo Cipriano Luckesi (2011), a avaliação educacional deve ser compreendida como um processo contínuo,
diagnóstico e formativo, orientado para a melhoria do ensino e da aprendizagem. Considerando essa concepção, analise
as afirmativas a seguir:I- A avaliação educacional deve ser entendida como um processo permanente de coleta e análise de informações,
subsidiando decisões pedagógicas.
II- A avaliação formativa tem como finalidade principal a classificação dos alunos e a atribuição de notas para aprovação
ou reprovação.
III- A avaliação, na perspectiva formativa, contribui para a reorganização do trabalho pedagógico e para a superação
das dificuldades de aprendizagem.
Está(ão) CORRETA(S) a(s) afirmativa(s)

Question

Segundo Cipriano Luckesi (2011), a avaliação educacional deve ser compreendida como um processo contínuo,
diagnóstico e formativo, orientado para a melhoria do ensino e da aprendizagem. Considerando essa concepção, analise
as afirmativas a seguir:I- A avaliação educacional deve ser entendida como um processo permanente de coleta e análise de informações,
subsidiando decisões pedagógicas.
II- A avaliação formativa tem como finalidade principal a classificação dos alunos e a atribuição de notas para aprovação
ou reprovação.
III- A avaliação, na perspectiva formativa, contribui para a reorganização do trabalho pedagógico e para a superação
das dificuldades de aprendizagem.
Está(ão) CORRETA(S) a(s) afirmativa(s)  Alternativa A: I, apenas. Ou Alternativa B: I e III, apenas. Ou Alternativa C: II, apenas. Ou Alternativa D: II e III, apenas. Ou Alternativa E: I, II e III.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [B] I e III, apenas. Gabarito: BO que precisava saber: Era necessário saber que, nessa concepção, a avaliação é um processo contínuo de coleta e análise de informações, com função diagnóstica e formativa. Sua finalidade é subsidiar decisões pedagógicas, identificar dificuldades, reorganizar o trabalho docente e favorecer a superação de obstáculos na aprendizagem, e não classificar alunos nem se resumir à atribuição de notas.Critério decisivo: A concepção formativa de avaliação não tem função classificatória nem se resume à atribuição de notas; ela acompanha o processo, diagnostica dificuldades e orienta intervenções pedagógicas para melhorar ensino e aprendizagem. Por isso, as afirmativas I e III estão corretas, e a II está incorreta.Tema central: Avaliação educacional na perspectiva diagnóstica e formativa, segundo Luckesi.Análise das alternativasAErradaEstá incorreta porque admite apenas a afirmativa I, mas a III também está correta. A base afirma que a avaliação formativa permite reorganizar o trabalho pedagógico e favorecer a superação das dificuldades de aprendizagem.BCertaA alternativa B está correta porque reúne exatamente as afirmativas compatíveis com a perspectiva apresentada. A I está correta ao tratar a avaliação como processo permanente de coleta e análise de informações para subsidiar decisões pedagógicas. A III também está correta porque a avaliação formativa contribui para a reorganização do trabalho pedagógico e para a superação das dificuldades de aprendizagem. Já a II contraria a base ao atribuir à avaliação formativa finalidade principal de classificação e atribuição de notas para aprovação ou reprovação.CErradaEstá incorreta porque se apoia somente na afirmativa II, que contraria diretamente a base. A avaliação formativa não tem como finalidade principal classificar alunos nem atribuir notas para aprovar ou reprovar.DErradaEstá incorreta porque inclui a afirmativa II, que é incompatível com a concepção formativa apresentada. Embora a III esteja correta, a presença da II impede o acerto da alternativa.EErradaEstá incorreta porque considera corretas as três afirmativas, mas a II está errada. A base é expressa ao distinguir avaliação formativa de avaliação classificatória.Pegadinha da questãoA pegadinha foi confundir avaliação formativa com avaliação classificatória, associando-a à mera atribuição de nota e à decisão de aprovação ou reprovação. Na perspectiva indicada, a avaliação serve para intervir durante o processo e orientar o trabalho pedagógico.Dica para questões semelhantesSe a questão tratar de avaliação formativa, verifique se a função indicada é acompanhar o processo e orientar intervenções pedagógicas, e não classificar estudantes.Afirmações sobre diagnóstico, coleta e análise contínua de informações e tomada de decisões pedagógicas tendem a estar alinhadas a essa concepção de avaliação.Quando a alternativa relacionar avaliação à reorganização do trabalho docente e à superação das dificuldades de aprendizagem, isso corresponde à função formativa descrita na base.

Segundo Cipriano Luckesi (2011), a avaliação educacional dev...

Gabarito comentado

Gabarito: B

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