Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) orientam a prátic...
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Ano: 2026
Banca:
COTEC
Órgão:
Prefeitura de Juvenília - MG
Prova:
COTEC - 2026 - Prefeitura de Juvenília - MG - Professor P1 - Educação Infantil |
Q3951031
Pedagogia
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) orientam a prática pedagógica com base em princípios como
interdisciplinaridade, contextualização e construção ativa do conhecimento. Considerando essas orientações
metodológicas, analise as afirmativas a seguir e marque V para as verdadeiras e F para as falsas.
( ) Os PCN defendem metodologias que promovam a participação ativa do aluno na construção do conhecimento, valorizando situações-problema e projetos.
( ) O ensino deve ser centrado exclusivamente na transmissão de conteúdos, na perspectiva dos PCN, com pouca interação entre professor e aluno.
( ) Os PCN incentivam a contextualização dos conteúdos e a articulação com temas transversais, como ética, meio ambiente e pluralidade cultural.
( ) As orientações metodológicas dos PCN desconsideram a diversidade sociocultural dos estudantes, priorizando currículos homogêneos e padronizados.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, considerando as afirmativas de cima para baixo.
( ) Os PCN defendem metodologias que promovam a participação ativa do aluno na construção do conhecimento, valorizando situações-problema e projetos.
( ) O ensino deve ser centrado exclusivamente na transmissão de conteúdos, na perspectiva dos PCN, com pouca interação entre professor e aluno.
( ) Os PCN incentivam a contextualização dos conteúdos e a articulação com temas transversais, como ética, meio ambiente e pluralidade cultural.
( ) As orientações metodológicas dos PCN desconsideram a diversidade sociocultural dos estudantes, priorizando currículos homogêneos e padronizados.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, considerando as afirmativas de cima para baixo.
Gabarito comentado
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Gabarito: E
O que precisava saber: Era necessário saber que os PCN defendem aprendizagem ativa e significativa, com participação do aluno na construção de significados, valorização de situações-problema e projetos, contextualização dos conteúdos, articulação com temas transversais e consideração da diversidade regional, cultural e social, rejeitando ensino meramente transmissivo e currículo homogêneo e padronizado.
Critério decisivo: A sequência correta resulta de reconhecer que os PCN sustentam metodologias com participação ativa do aluno e contextualização curricular com temas transversais, ao mesmo tempo em que rejeitam o ensino exclusivamente transmissivo e não adotam currículo rígido, homogêneo e descontextualizado.
Tema central: Orientações metodológicas dos PCN: construção ativa do conhecimento, contextualização, transversalidade e respeito à diversidade sociocultural.
Análise das alternativas
A
Errada
A sequência F, V, F, V contraria a base em dois pontos centrais: a 1ª afirmativa não é falsa, porque os PCN defendem participação ativa do aluno, situações-problema e projetos; e a 4ª também não é verdadeira, porque os PCN valorizam a diversidade sociocultural e não priorizam currículos homogêneos e padronizados.
B
Errada
A sequência F, V, F, F erra já na 1ª afirmativa. Pela base, os PCN sustentam construção ativa do conhecimento, com participação do aluno e organização de situações de aprendizagem, o que torna verdadeira a proposição sobre metodologias ativas, situações-problema e projetos.
C
Errada
A sequência V, V, V, F falha na 2ª afirmativa. A base afirma que os PCN rejeitam ensino meramente transmissivo e destacam interação social e mediação do professor, de modo que não se pode considerar verdadeira a ideia de transmissão exclusiva de conteúdos com pouca interação entre professor e aluno.
D
Errada
A sequência V, F, F, V está errada porque a 3ª afirmativa é verdadeira e a 4ª é falsa. A base registra que os PCN incentivam contextualização e temas transversais no currículo, além de considerarem a diversidade regional, cultural e social, rejeitando currículo homogêneo.
E
Certa
A alternativa E traz a sequência V, F, V, F, que corresponde exatamente aos fundamentos dos PCN presentes na base: a 1ª afirmativa é verdadeira porque os PCN defendem a atuação do aluno na construção de significados e valorizam situações de aprendizagem, inclusive situações-problema e projetos; a 2ª é falsa porque os PCN não sustentam ensino centrado exclusivamente na transmissão de conteúdos, com pouca interação; a 3ª é verdadeira porque os conteúdos devem ser contextualizados e articulados com temas transversais, como ética, meio ambiente e pluralidade cultural; e a 4ª é falsa porque os PCN consideram a diversidade sociocultural e rejeitam modelo único e padronizado de currículo.
Pegadinha da questão
A pegadinha foi opor os PCN a seus próprios fundamentos: apresentar ensino exclusivamente transmissivo e currículo homogêneo como se fossem compatíveis com os PCN, quando a base mostra justamente o contrário. Outra confusão possível era não perceber que os temas transversais integram o currículo de forma contextualizada.
Dica para questões semelhantes
- Associe PCN à participação ativa do aluno, construção de significados e mediação do professor, não a ensino apenas expositivo.
- Quando a questão mencionar temas transversais, lembre que os PCN os articulam às áreas do currículo de forma contextualizada, e não como disciplinas isoladas.
- Se a alternativa falar em diversidade regional, cultural e social, isso tende a estar em sintonia com os PCN, que rejeitam currículo único e padronizado.
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