O terapeuta ocupacional ao detectar atrasos
no desenvolvimento observa detalhes no
comportamento, examinando cada mudança
considerando o contexto onde a criança está
inserida. Com relação aos instrumentos de
avaliação na área do desenvolvimento infantil
é correto afirmar que:

Question

O terapeuta ocupacional ao detectar atrasos
no desenvolvimento observa detalhes no
comportamento, examinando cada mudança
considerando o contexto onde a criança está
inserida. Com relação aos instrumentos de
avaliação na área do desenvolvimento infantil
é correto afirmar que:  Alternativa A: as áreas de performance incluem
instrumentos de avaliação funcional como a
escola, onde o desempenho da criança em
atividades de vida diária são avaliadas com
o uso da PEDI (Pediatric Evaluation of
Disabiliy Inventory). Ou Alternativa B: as áreas de performance incluem
instrumentos de avaliação funcional como
as atividades de vida diária que são
avaliadas pela SFA (School Function
Assessment).  Ou Alternativa C: os componentes de performance incluem
instrumentos de avaliação funcional para
avaliar o desempenho da criança no brincar
utilizando o protocolo PEDI (Pediatric
Evaluation of Disabiliy Inventory). Ou Alternativa D: as áreas de performance incluem
instrumentos de avaliação ocupacional
através do uso do protocolo da escala
lúdica pré escolar, teste do entretenimento
e do COPM (Canadian Ocupacional
Performance Measure) , Ou Alternativa E: os componentes de performance incluem
instrumentos de avaliação de componentes
que podem interferir no desempenho de
atividades e tarefas rotineiras e papéis da
criança.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [E] os componentes de performance incluem
instrumentos de avaliação de componentes
que podem interferir no desempenho de
atividades e tarefas rotineiras e papéis da
criança. Gabarito: EFundamento decisivo: A distinção técnica entre áreas de performance e componentes de performance.Tema central: Áreas versus componentesAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque confunde área de performance com instrumento e ainda vincula escola à avaliação de AVD pela PEDI. Escola e AVD são domínios/contextos distintos, e a PEDI é inventário funcional do desempenho infantil, não definição da escola como área de performance.BErradaEstá errada porque atribui à SFA a avaliação de AVD. Pela base, a SFA é voltada à função escolar, não à avaliação funcional de AVD como domínio principal.CErradaEstá errada por duas razões concretas: troca componente de performance por desempenho ocupacional e ainda usa a PEDI como se fosse protocolo específico para avaliar brincar. Pela base, a PEDI não é instrumento específico para brincar.DErradaEstá errada porque apenas enumera instrumentos de avaliação ocupacional sem fazer a distinção exigida entre áreas de performance e componentes de performance. A alternativa não estabelece a classificação técnica pedida pela questão.ECertaA alternativa E está correta porque descreve componentes de performance como aspectos que podem interferir no desempenho de atividades, tarefas rotineiras e papéis da criança. Esse é exatamente o critério técnico cobrado: áreas de performance dizem respeito às ocupações e desempenhos da criança, enquanto componentes de performance correspondem às funções, habilidades e capacidades subjacentes que influenciam esse desempenho.Pegadinha da questãoA confusão real era trocar áreas de performance por componentes de performance e aceitar associações erradas de instrumentos conhecidos, como PEDI com brincar ou escola e SFA com AVD.Dica para questões semelhantesPrimeiro identifique se a alternativa está falando de ocupações/desempenhos da criança ou de habilidades e funções subjacentes; isso separa áreas de performance de componentes de performance.Não valide uma alternativa só porque ela cita instrumentos conhecidos; confira se o instrumento foi associado ao domínio e ao contexto corretos.PEDI deve ser reconhecida como inventário funcional do desempenho infantil, não como protocolo específico de brincar ou da função escolar em si.SFA deve ser vinculada à função escolar, e não tomada como instrumento principal para AVD.

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O terapeuta ocupacional ao detectar atrasos no desenvolvime...

Gabarito comentado

Gabarito: E

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