Com relação ao percurso histórico da inclusão educacional d...

Para resolver a questão proposta, é fundamental compreender o percurso histórico da inclusão educacional dos surdos e os principais personagens e eventos que influenciaram essa trajetória.

Alternativa Correta: D - Até a Idade Média, os surdos eram percebidos como pessoas incapazes de aprender.

Na Idade Média, e mesmo antes desse período, a percepção comum era que os surdos não tinham capacidade de aprendizado. Essa visão negativa tem raízes na associação equivocada entre habilidade de fala e inteligência. Muitas sociedades consideravam a fala uma característica necessária para o raciocínio, o que excluía os surdos da educação e do convívio social pleno.

Agora, vamos analisar as alternativas incorretas:

A - Samuel Heinicke não é considerado o “pai dos surdos”. Na verdade, ele foi um defensor do método oralista, que priorizava a fala e a leitura labial em detrimento da língua de sinais. O termo “pai dos surdos” é geralmente atribuído a Charles de L’Éppé, que promoveu o uso da língua de sinais.

B - O Congresso de Milão, realizado em 1880, de fato enfatizou a adoção do oralismo, mas essa decisão foi contrária aos ensinamentos de Charles de L’Éppé, que já havia falecido e era um defensor do uso da língua de sinais. Portanto, a afirmação de que ele passou a adotar o oralismo é incorreta.

C - Charles de L’Éppé e Samuel Heinicke não desenvolveram juntos o método de ensino bimodal. L’Éppé focou na língua de sinais, enquanto Heinicke foi um precursor do método oralista. Eles tinham abordagens educacionais distintas e opostas.

E - Historicamente, as pessoas surdas enfrentaram e ainda enfrentam diversos tipos de preconceito, tanto em termos de comunicação quanto de integração social. A afirmação de que não sofreram preconceito é claramente errônea.

Ao analisar questões de concurso sobre a educação dos surdos, é crucial prestar atenção nos detalhes históricos e compreender as contribuições de diferentes educadores e eventos. Estratégias para interpretação incluem a avaliação crítica das afirmações e a identificação de termos absolutos como “único” ou “sempre”, que podem indicar alternativas incorretas.

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