Text 15A3 is a record of the opinion of Vera Sheridan, a
language and intercultural relations researcher in Ireland. She
addresses the predominant use of English as the only language of
science. The fact that Sheridan was herself a refugee

Question

Text 15A3

 

Life
for researchers whose first language is not English may get quite hard. Many
academics assume that their research students come to them fully formed, but
every student has to learn the culture of their discipline. For those who don’t
speak English as a first language, the challenge is especially daunting.

Mentors
need to spend more time helping students to understand the conventions of
scientific writing and the expectations of various journals. There’s an art to
turning a PhD thesis into a journal article. Without guidance, a student will
not be able to do it properly.

Institutions
need to do a lot more to support and prepare international students. It’s not
enough to hire a specialist in academic writing. Such specialists often have
backgrounds in the humanities or social science, and students also need
assistance from scientists who can help them to write for their specific
disciplines.

I
sympathize with students who are trying to learn English on top of everything
else because I started out in life speaking another language. My family and I
were refugees who fled Hungary during the revolution of 1956.

English
speakers have become the gatekeepers of science. By keeping those gates closed,
we’re missing out on a lot of perspectives and a lot of good research.

 

Chris Woolston and
Joana Osório. When English is not your mother tongue. Internet: <www.nature.com>
(adapted). Text 15A3 is a record of the opinion of Vera Sheridan, a
language and intercultural relations researcher in Ireland. She
addresses the predominant use of English as the only language of
science. The fact that Sheridan was herself a refugee Alternativa A: informs the reader of her social class.   Ou Alternativa B: reveals the reasons why she decided to become a researcher
in the field of language.  Ou Alternativa C: proves her inability to write good papers in English.   Ou Alternativa D: explains her worrying about students who are non-native
speakers of English.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D] explains her worrying about students who are non-native
speakers of English.   Gabarito: DFundamento decisivo: O ponto decisivo estava no trecho “I sympathize with students... because I started out in life speaking another language”, em que o “because” liga diretamente o fato biográfico à preocupação com alunos não nativos. Como o enunciado pergunta a função de ela ter sido refugiada, essa relação causal leva ao item D.Tema central: inferência causalAnálise das alternativasAErradaIncorreta. O fato de a autora ter sido refugiada não informa sua classe social. O texto não traz qualquer dado socioeconômico, então essa leitura é extrapolação indevida.BErradaIncorreta. O texto não diz que a experiência de refúgio foi a razão de ela ter escolhido a carreira de pesquisadora da linguagem. Falta nexo textual entre o dado biográfico e uma decisão vocacional.CErradaIncorreta. Não há no texto qualquer prova de incapacidade da autora para escrever bons artigos em inglês. Essa inferência contraria o que o texto permite concluir, já que ela apresenta uma opinião articulada sobre o tema.DCertaA alternativa correta se sustenta por uma relação causal expressa no próprio texto. A autora afirma que simpatiza com estudantes que precisam aprender inglês “because” começou a vida falando outra língua e, em seguida, menciona sua condição de refugiada. Portanto, o dado biográfico aparece como fundamento de sua empatia e preocupação com estudantes que não têm o inglês como língua materna.Pegadinha da questãoA confusão real era transformar um dado biográfico em algo que o texto não disse: classe social, escolha profissional ou dificuldade atual de escrever em inglês. O texto usa esse dado apenas para explicar a empatia da autora com estudantes não nativos.Dica para questões semelhantesQuando o texto trouxer conectivo causal como “because”, priorize a função explicitamente ligada a ele.Em questão de inferência, não transforme biografia em explicação de carreira, classe social ou capacidade linguística sem apoio textual direto.Elimine alternativas que acrescentam informação ausente do texto, mesmo que pareçam plausíveis.

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Gabarito comentado

Gabarito: D

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