Oliveira et al. (2009) abordam a importância do "faz de
conta" na creche como uma linguagem fundamental para a
criança pequena processar sua inserção na cultura. As
autoras argumentam que o espaço físico da creche deve ser
organizado para oferecer "cenários" que estimulem a
exploração simbólica e a interação entre os pares. A função
do professor, nesse contexto, é a de organizar o ambiente
e observar as brincadeiras para intervir apenas quando
necessário para ampliar as possibilidades de exploração.
Essa postura docente é definida como:

Question

Oliveira et al. (2009) abordam a importância do "faz de
conta" na creche como uma linguagem fundamental para a
criança pequena processar sua inserção na cultura. As
autoras argumentam que o espaço físico da creche deve ser
organizado para oferecer "cenários" que estimulem a
exploração simbólica e a interação entre os pares. A função
do professor, nesse contexto, é a de organizar o ambiente
e observar as brincadeiras para intervir apenas quando
necessário para ampliar as possibilidades de exploração.
Essa postura docente é definida como: Alternativa A: Mediação indireta. Ou Alternativa B: Instrução diretiva. Ou Alternativa C: Monitoria técnica. Ou Alternativa D: Vigilância corretiva.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A] Mediação indireta. Gabarito: AFundamento decisivo: O núcleo decisivo está na oposição entre organização do ambiente com observação e as alternativas que pressupõem comando, correção ou controle da atividade.Tema central: Mediação no faz de contaAnálise das alternativasACertaA alternativa A está certa porque a atuação docente descrita ocorre principalmente pela preparação intencional do espaço e pela observação das interações, com intervenções apenas quando necessárias para ampliar as possibilidades do brincar. Esse critério define uma mediação não centrada na condução direta da atividade, mas realizada indiretamente por meio da organização do ambiente e de interferências pontuais.BErradaEstá errada porque instrução diretiva exige condução explícita da atividade pelo professor. O enunciado afasta isso ao indicar observação e intervenção apenas quando necessário, e não comando direto da brincadeira.CErradaEstá errada porque 'monitoria técnica' não corresponde à função pedagógica descrita. O foco do enunciado está na organização simbólica do ambiente e na ampliação das explorações infantis, não em acompanhamento operacional ou técnico.DErradaEstá errada porque vigilância corretiva remete a controle e correção de comportamentos. No enunciado, a observação do professor tem finalidade de favorecer e ampliar o brincar, não de corrigir condutas.Pegadinha da questãoA questão explora a confusão entre presença docente e condução direta da atividade, além da ideia errada de que observar e intervir pouco seria ausência de mediação.Dica para questões semelhantesSe o professor atua sobretudo pela organização do espaço e por intervenções pontuais, a tendência é de mediação indireta, não de instrução diretiva.Quando o objetivo descrito é ampliar exploração e interação no brincar simbólico, elimine alternativas centradas em correção, controle ou comando passo a passo.Em questões desse tipo, compare o verbo de ação docente do enunciado com o núcleo da alternativa: organizar e observar não equivalem a dirigir ou vigiar.

Oliveira et al. (2009) abordam a importância do "faz de con...

Gabarito comentado

Gabarito: A

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