As pesquisas sobre educação têm sido variadas quanto
aos objetos, aos temas e às abordagens. Nos últimos
anos, segundo Gatti, “A constituição do espaço da educação enquanto campo com conotações de ciência não fugiu
ao dominante contexto das preocupações com a produção
do conhecimento no mundo ocidental, preocupações vinculadas à validade e adequação lógica de seus pressupostos teóricos e métodos de investigação”. Uma vertente
desses estudos foi realizada com o uso de metodologias
qualitativas. Tais metodologias caracterizam-se por:

Question

As pesquisas sobre educação têm sido variadas quanto
aos objetos, aos temas e às abordagens. Nos últimos
anos, segundo Gatti, “A constituição do espaço da educação enquanto campo com conotações de ciência não fugiu
ao dominante contexto das preocupações com a produção
do conhecimento no mundo ocidental, preocupações vinculadas à validade e adequação lógica de seus pressupostos teóricos e métodos de investigação”. Uma vertente
desses estudos foi realizada com o uso de metodologias
qualitativas. Tais metodologias caracterizam-se por: Alternativa A: utilizar-se de questionários fechados para conhecer a
realidade. Ou Alternativa B: fazer uso de respostas objetivas para a apreensão
do real.  Ou Alternativa C: apreender o caráter subjetivo do objeto analisado,
suas particularidades e experiências individuais. Ou Alternativa D: seguir modelos padronizados de investigação, como
os questionários de múltipla escolha.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] apreender o caráter subjetivo do objeto analisado,
suas particularidades e experiências individuais. Gabarito: CFundamento decisivo: O enunciado pergunta pelo traço das metodologias qualitativas; a dimensão subjetiva é o critério que conduz à alternativa C.Tema central: Abordagem qualitativa na educaçãoAnálise das alternativasAErradaApresenta o questionário fechado como traço caracterizador da pesquisa qualitativa. Respostas previamente delimitadas não definem essa abordagem nem expressam, por si, a compreensão de significados e experiências.BErradaA obtenção de respostas objetivas não caracteriza, por si só, uma pesquisa qualitativa. O critério solicitado é a compreensão das perspectivas, dos significados e das experiências dos sujeitos, e não o caráter objetivo das respostas.CCertaA alternativa C está correta porque a dimensão subjetiva, as particularidades e as experiências individuais são aspectos pelos quais a abordagem qualitativa compreende as perspectivas dos sujeitos. O fundamento é a finalidade de compreender essas experiências e seus significados, não a escolha isolada de um instrumento de coleta.DErradaToma a padronização da investigação e os questionários de múltipla escolha como características definidoras. A abordagem qualitativa não se define por modelos padronizados ou alternativas de resposta, mas pela compreensão das particularidades e dos contextos dos sujeitos.Pegadinha da questãoConfundir o instrumento de coleta com a abordagem metodológica: questionários fechados ou de múltipla escolha não definem, isoladamente, a natureza da pesquisa.Dica para questões semelhantesIdentifique a finalidade da investigação: compreender significados, perspectivas e experiências em seus contextos é o critério distintivo da abordagem qualitativa.Não classifique a abordagem apenas pelo instrumento utilizado ou pelo formato das respostas.Diferencie ausência de caráter definidor de proibição: dizer que questionários fechados não definem a pesquisa qualitativa não significa que ela nunca possa utilizá-los.

As pesquisas sobre educação têm sido variadas quanto aos ob...

Gabarito comentado

Gabarito: C

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