"Desse modo, assim como nas demais habilidades, o desenvolvimento da linguagem é análogo a qualquer outro aprendizado. Ou seja, à medida em que a criança tivesse um reforço positivo, a tendência era que o comportamento, nesse caso, a linguagem se mantinha; nessa mesma linha de pensamento, a resposta pode ter um reforço negativo causando a eliminação do comportamento; e quando não há nenhum tipo de reforço (positivo ou negativo) a tendência é que o comportamento desapareça".
Fonte: OLIVEIRA, F. C. de ; SOARES, K. G. AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM: ALGUMAS REFLEXÕES TEÓRICAS. In: V Congresso Nacional de Educaçao/V CONEDU, 2018, Recife. Anais do V CONEDU. Campina Grande/PB: Editora Realize, 2018. v. 1. p. 3.
O excerto acima faz referência a seguinte teoria: