Leia o texto a seguir: As listas de conteúdos, sua dist...
As listas de conteúdos, sua distribuição pelas séries da escola secundária, as orientações para o trabalho pedagógico elaboradas pelas instituições educacionais durante o período Vargas e expressas nas Orientações Metodológicas (parte importante dos Programas) traduziam a preocupação oficial e as discussões que perpassavam os meios intelectuais brasileiros. Mais do que isso, eram um instrumento ideológico para a valorização de um corpus de ideias, crenças e valores centrados na unidade de um Brasil, num processo de uniformização que permitisse o ocultamento da divisão social e a direção das massas pelas elites.
(Circe Maria Fernandes Bittencourt (org.), O saber histórico na sala de aula. São Paulo: Contexto, 1998. Adaptado)
À época discutida no trecho, destacava-se a importância da História como
Gabarito comentado
Confira o gabarito comentado por um dos nossos professores
Alternativa correta: D - um instrumento para o desenvolvimento do patriotismo e do sentimento nacional.
Tema central da questão:
A questão aborda o papel da disciplina de História durante o período Vargas (1930-1945) no Brasil, especialmente na forma como o ensino era utilizado para promover uma ideologia de unidade nacional. Este tema é fundamental para concursos, pois relaciona educação, política e construção da identidade nacional.
Resumo teórico:
No governo Vargas, principalmente no Estado Novo (1937-1945), o Estado brasileiro direcionou as políticas educacionais para fortalecer o sentimento de nação, minimizando as diferenças regionais, raciais ou sociais. O ensino de História foi intencionalmente empregado como ferramenta para afirmar uma identidade nacional homogênea e valorizar símbolos patrióticos, como ressalta Circe Bittencourt em sua obra de referência. O currículo era centralizado e buscava uniformizar valores e ocultar divisões sociais.
Justificativa da alternativa correta:
A alternativa D é correta porque traduz o objetivo central da época: utilizar o ensino de História como meio de desenvolver patriotismo e sentimento nacional. O texto de apoio mostra como o governo buscava uma visão única do Brasil, controlando as massas por meio de uma narrativa histórica oficial.
Análise das alternativas incorretas:
A) Falha ao sugerir foco na identidade negra e ancestralidade africana – esse tema foi omitido nos currículos do período.
B) O ensino de História no período não era voltado ao fortalecimento de interesses regionais, como a burguesia industrial paulista, mas sim à unidade nacional.
C) Apesar de haver controle, o foco era valorizar o Estado e a unidade, não apenas as elites.
E) Não havia intenção de valorizar a autonomia da classe operária; pelo contrário, buscava-se subordinar os trabalhadores à ordem nacional.
Estrategicamente:
Observe palavras-chave como "uniformização", "unidade" e "patriotismo" no texto de apoio. Evite alternativas que tragam temas não mencionados ou que contrariem o contexto histórico apresentado.
Gostou do comentário? Deixe sua avaliação aqui embaixo!
Clique para visualizar este gabarito
Visualize o gabarito desta questão clicando no botão abaixo
Comentários
Veja os comentários dos nossos alunos
um instrumento para o desenvolvimento do patriotismo e do sentimento nacional.
o brasil acima de tudo, Deus acima de todos!
Clique para visualizar este comentário
Visualize os comentários desta questão clicando no botão abaixo
Conheça nossos planos