Leia o texto a seguir:
As questões que nos levam a pensar a História como
um saber necessário para a formação das crianças e
jovens na escola são as originárias do tempo presente.
O passado que deve impulsionar a dinâmica do ensino-
-aprendizagem no Ensino Fundamental é aquele que dialoga com o tempo atual.
(BRASIL/Ministério da Educação, BNCC. Base Nacional
Comum Curricular: Ensino Fundamental – História. Adaptado)
De acordo com a BNCC, a relação passado/presente
citada no trecho

Question

Leia o texto a seguir:
   As questões que nos levam a pensar a História como
um saber necessário para a formação das crianças e
jovens na escola são as originárias do tempo presente.
O passado que deve impulsionar a dinâmica do ensino-
-aprendizagem no Ensino Fundamental é aquele que dialoga com o tempo atual.
(BRASIL/Ministério da Educação, BNCC. Base Nacional
Comum Curricular: Ensino Fundamental – História. Adaptado)
De acordo com a BNCC, a relação passado/presente
citada no trecho Alternativa A: potencializa as aprendizagens ao construir veracidade na História, evidenciando o processo histórico
e a teleologia que orientou as transformações até o
presente. Ou Alternativa B: funda-se no princípio de que a História responde às
relações de causa e consequência, permitindo mobilizar o passado para interpretar regras históricas no
presente. Ou Alternativa C: deve atender aos interesses dos alunos, baseando-
-se na necessidade de compreender o presente e
prever o futuro a partir da investigação de suas origens no passado. Ou Alternativa D: volta-se à ampliação de repertório dos alunos, tendo
como ponto de partida a compreensão das histórias
antiga, medieval, moderna e contemporânea. Ou Alternativa E: não se processa de forma mecânica, pois exige o
conhecimento de referências teóricas capazes de
trazer sentido aos objetos históricos selecionados.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [E] não se processa de forma mecânica, pois exige o
conhecimento de referências teóricas capazes de
trazer sentido aos objetos históricos selecionados.  Alternativa correta: E

Tema central da questão:
A questão aborda a relação entre passado e presente no ensino de História conforme orienta a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). O foco está em compreender como a análise histórica conecta-se à realidade atual dos alunos, tornando o ensino mais significativo.

Resumo teórico:
A BNCC destaca que a História escolar deve promover a compreensão crítica do presente a partir da análise do passado, mas sem mecanicidade ou simples cronologia. O estudante é incentivado a refletir sobre contextos, mobilizando diferentes referenciais teóricos para dar sentido aos fatos históricos. Essa abordagem favorece o desenvolvimento do pensamento crítico, a leitura de múltiplos pontos de vista e a formação cidadã (BNCC, 2018).

Justificativa da alternativa correta:
A alternativa E acerta ao afirmar que a relação passado/presente não é mecânica, requerendo o uso de referências teóricas para dar sentido aos objetos históricos. Segundo a BNCC, é fundamental contextualizar e problematizar os conteúdos, estimulando a análise crítica e o entendimento das escolhas historiográficas.

Análise das alternativas incorretas:
A) Fala em "veracidade" e "teleologia", conceitos inadequados: a História não busca apenas uma "verdade" absoluta e não segue uma direção obrigatória de evolução.
B) Reduz a História a relações de causa e consequência, esquecendo a complexidade das ações humanas e dos contextos sociais.
C) Supõe que a História serve para "prever o futuro", o que não corresponde ao olhar crítico e problematizador defendido pela BNCC.
D) Valoriza o acúmulo de repertório factual, ignorando a necessidade de problematizar e contextualizar os fatos históricos a partir do presente.

Dica de interpretação:
Fique atento a termos como “mecânico”, “teleologia” ou “prever o futuro”: eles costumam sinalizar pegadinhas em provas de História, pois destoam da abordagem reflexiva e crítica exigida atualmente.

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