É um objeto sócio-cultural em que a matemática está presente e é uma atividade natural no desenvolvimento dos processos psicológicos básicos; supõe um “fazer sem obrigação externa e imposta”, embora demande exigências, normas e controle. 

Para crianças pequenas, os jogos são as ações que elas repetem sistematicamente, mas que possuem um sentido funcional, isto é, são fontes de significados e, portanto, possibilitam compreensão, geram satisfação, formam hábitos que se estruturam num sistema. 

A participação em jogos de grupo representa uma conquista cognitiva, emocional, moral e social para a criança e um estímulo para o desenvolvimento do seu raciocínio lógico. 

Os alunos passam a compreender e a utilizar convenções e regras que serão empregadas no processo de aprendizagem matemática; entretanto, essa compreensão não favorece sua integração num mundo social bastante complexo e proporciona as primeiras dificuldades com futuras teorizações. 

Os jogos com regras têm um aspecto importante, pois neles, o fazer e o compreender constituem faces de uma mesma moeda.