O texto da BNCC trata de “produção multissemiótica” e
“elementos de outras semioses”. No contexto da BNCC,
texto multissemiótico é compreendido como

Question

Texto 1
(...) os eixos de integração considerados na Base Nacional
Comum Curricular (BNCC) de Língua Portuguesa são aqueles já consagrados nos documentos curriculares da Área,
correspondentes às práticas de linguagem: oralidade, leitura/
escuta, produção (escrita e multissemiótica) e análise linguística/semiótica (que envolve conhecimentos linguísticos 
sobre o sistema de escrita, o sistema da língua e a norma
padrão –, textuais, discursivos e sobre os modos de organização e os elementos de outras semioses). Cabe ressaltar,
reiterando o movimento metodológico de documentos curriculares anteriores, que estudos de natureza teórica e meta
linguística – sobre a língua, sobre a literatura, sobre a norma
padrão e outras variedades da língua – não devem nesse nível de ensino ser tomados como um fim em si mesmo, de
vendo estar envolvidos em práticas de reflexão que permitam aos estudantes ampliarem suas capacidades de uso da
língua/linguagens (em leitura e em produção) em práticas situadas de linguagem.
BRASIL. A área de linguagens - Ensino Fundamental I e II. Base Nacional Co
mum Curricular. Ministério da Educação: 2018. p. 67. (Adaptado). O texto da BNCC trata de “produção multissemiótica” e
“elementos de outras semioses”. No contexto da BNCC,
texto multissemiótico é compreendido como  Alternativa A: uma produção que confronta diferentes pontos de
vista sobre determinado tema.  Ou Alternativa B: um texto que mescla, ao mesmo tempo, sentidos literais com sentidos figurados para provocar efeito estético no interlocutor. Ou Alternativa C: um texto que utiliza diferentes recursos e tipos de linguagem, tais como a verbal e a não verbal para produzir sentido. Ou Alternativa D: uma produção que possui diferentes possibilidades
de interpretação pelos interlocutores.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] um texto que utiliza diferentes recursos e tipos de linguagem, tais como a verbal e a não verbal para produzir sentido. Gabarito: CFundamento decisivo: O enunciado menciona “produção multissemiótica” e “outras semioses”; o critério decisivo é a presença de diferentes sistemas de signos, o que aponta para C.Tema central: Texto multissemiótico na BNCCAnálise das alternativasAErradaConfrontar pontos de vista diz respeito à diversidade de posições sobre um tema, não à combinação de sistemas de signos. Esse confronto, por si só, não caracteriza um texto como multissemiótico.BErradaCombinar sentidos literais e figurados diz respeito à variação de sentido, não necessariamente à articulação de diferentes linguagens. O efeito estético mencionado não comprova uma composição multissemiótica.CCertaA alternativa C caracteriza a composição do texto pela articulação de linguagens, como a verbal e a não verbal, para produzir sentido. É essa participação de diferentes sistemas de signos na construção textual que define a multissemiose.DErradaA possibilidade de diferentes interpretações diz respeito à pluralidade interpretativa. Ela não demonstra que o texto incorpore diferentes sistemas de signos, condição que define a multissemiose.Pegadinha da questãoAssociar “multi” a várias opiniões, sentidos ou interpretações, quando o conceito exige diferentes semioses na composição textual.Dica para questões semelhantesPara identificar a multissemiose, verifique se diferentes sistemas de signos se articulam na produção de sentido.Não use diversidade de opiniões, sentidos figurados ou múltiplas interpretações como prova de multissemiose: esses aspectos podem estar presentes, mas não a definem.

O texto da BNCC trata de “produção multissemiótica” e “elem...

Gabarito comentado

Gabarito: C

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