A trajetória da escolarização de pessoas surdas compreende marcos institucionais e científicos que alteraram o lugar da língua de sinais na escola. Considere os marcos históricos listados abaixo:

(1)Realização, na Itália, do congresso internacional de educadores que deliberou pela adoção do método oral puro e pela retirada dos sinais das salas de aula.
(2)Criação, em Paris, do primeiro instituto público voltado à instrução de pessoas surdas, organizado com base no uso de sinais metódicos.
(3)Fundação, no Rio de Janeiro, do instituto imperial de educação de surdos, dirigido por professor europeu convidado pelo governo brasileiro.
(4)Publicação, nos Estados Unidos, dos estudos que descreveram a língua de sinais como sistema dotado de estrutura linguística própria.

Considerando essa trajetória, assinale a alternativa que apresenta a ordem cronológica correta em que esses marcos ocorreram: