Correlacione as colunas abaixo de acordo com os instrumentos utilizados para avaliação do desempenho funcional de
crianças e adolescentes e suas principais características apresentadas. A seguir, marque a alterativa correspondente:
1. PEDI
2. School-AMPS
3. ACOORDEM
4. DCDQ-Brasil
5. PEGS
6. CHEQ
7. DOTCA-Ch

( ) Focada na autoavaliação da escrita por crianças de 8 a 10 anos. Possui 25 cartões,
onde cada lado ilustra uma figura com um desempenho bom e um ruim sobre
componentes específicos da escrita, onde a criança aponta qual o que melhor
expressa o seu desempenho.

( ) Utilizado para pais/cuidadores informarem sobre o perfil funcional da criança, de 6
meses a 7 anos e meio, em três níveis de função: autocuidado, mobilidade e função
social.

( ) Detecta problemas de coordenação motora em crianças de 4 a 8 anos e avalia as
habilidades nas três áreas de função da CIF: estrutura e função do corpo; atividades
e participação.

( ) É um questionário para pais com 15 itens distribuídos nas seguintes sessões: controle
durante o movimento, habilidades motoras finas e de escrita, habilidades motoras
grossas e de planejamento e coordenação motora global para crianças e adolescentes
de 5 a 15 anos.

( ) Avalia e identifica potencialidades das limitações nas áreas cognitivas primárias de
crianças, relacionadas à função e ao desempenho na memória de curta duração de
crianças de 6 a 12 anos.

( ) Retrata o desempenho funcional da criança, de 4 a 8 anos, em tarefas de sala de aula.
É composta por duas escalas: a motora e a de processo.

( ) Utiliza ilustrações para ajudar a criança, de 6 a 18 anos, com deficiência física a
identificar atividades motoras nas quais tenha dificuldade, que envolvem autocuidado,
tarefas escolares e o brincar.

Question

Correlacione as colunas abaixo de acordo com os instrumentos utilizados para avaliação do desempenho funcional de
crianças e adolescentes e suas principais características apresentadas. A seguir, marque a alterativa correspondente: 
1. PEDI
2. School-AMPS
3. ACOORDEM
4. DCDQ-Brasil
5. PEGS
6. CHEQ
7. DOTCA-Ch

( ) Focada na autoavaliação da escrita por crianças de 8 a 10 anos. Possui 25 cartões,
onde cada lado ilustra uma figura com um desempenho bom e um ruim sobre
componentes específicos da escrita, onde a criança aponta qual o que melhor
expressa o seu desempenho.

( ) Utilizado para pais/cuidadores informarem sobre o perfil funcional da criança, de 6
meses a 7 anos e meio, em três níveis de função: autocuidado, mobilidade e função
social.

( ) Detecta problemas de coordenação motora em crianças de 4 a 8 anos e avalia as
habilidades nas três áreas de função da CIF: estrutura e função do corpo; atividades
e participação.

( ) É um questionário para pais com 15 itens distribuídos nas seguintes sessões: controle
durante o movimento, habilidades motoras finas e de escrita, habilidades motoras
grossas e de planejamento e coordenação motora global para crianças e adolescentes
de 5 a 15 anos.

( ) Avalia e identifica potencialidades das limitações nas áreas cognitivas primárias de
crianças, relacionadas à função e ao desempenho na memória de curta duração de
crianças de 6 a 12 anos.

( ) Retrata o desempenho funcional da criança, de 4 a 8 anos, em tarefas de sala de aula.
É composta por duas escalas: a motora e a de processo.

( ) Utiliza ilustrações para ajudar a criança, de 6 a 18 anos, com deficiência física a
identificar atividades motoras nas quais tenha dificuldade, que envolvem autocuidado,
tarefas escolares e o brincar.  Alternativa A: 1 – 2 – 3 – 7 – 5 – 6 – 4.  Ou Alternativa B: 1 – 6 – 3 – 4 – 2 – 7 – 5.  Ou Alternativa C: 2 – 7 – 5 – 4 – 1 – 3 – 6.   Ou Alternativa D: 6 – 1 – 3 – 4 – 7 – 2 – 5.  Ou Alternativa E: 6 – 7 – 3 – 4 – 1 – 2 – 5.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D] 6 – 1 – 3 – 4 – 7 – 2 – 5.  Alternativa correta: D – 6 – 1 – 3 – 4 – 7 – 2 – 5.

1. Tema central:
Esta questão trata do conhecimento sobre instrumentos de avaliação do desempenho funcional de crianças e adolescentes na Terapia Ocupacional (TO). O domínio dessa temática é essencial, pois a avaliação adequada orienta as intervenções e o acompanhamento terapêutico.

2. Resumo teórico:
No universo da TO, múltiplos instrumentos padronizados são utilizados para avaliar diferentes aspectos do desempenho funcional, como atividades de vida diária, participação escolar, habilidades motoras, cognitivas e percepção de dificuldades. Conhecê-los permite selecionar o mais apropriado para cada situação clínica. Referência: Reed & Sanderson, 1999; Associação Brasileira de Terapeutas Ocupacionais (ABRATO).

3. Justificativa da alternativa correta (D):

CHEQ (6): Instrumento ilustrativo para crianças de 6 a 18 anos com deficiência física, identificando dificuldades motoras no autocuidado, escola e brincar.
  PEDI (1): Questionário para pais sobre desempenho funcional (autocuidado, mobilidade e função social) de crianças de 6 meses a 7,5 anos.
  ACOORDEM (3): Avalia coordenação motora em crianças de 4 a 8 anos, englobando áreas da CIF (estrutura/função, atividade e participação).
  DCDQ-Brasil (4): Questionário para pais, 15 itens sobre controle motor, habilidades finas/grossas e planejamento em crianças de 5 a 15 anos.
  DOTCA-Ch (7): Avaliação de áreas cognitivas (incluindo memória de curta duração) em crianças de 6 a 12 anos.
  School-AMPS (2): Avalia desempenho funcional em tarefas escolares (escalas motora e de processo), crianças de 4 a 8 anos.
  PEGS (5): Autoavaliação da escrita, 25 cartões ilustrativos para crianças de 8 a 10 anos.

Estratégia: Leia atentamente cada descrição e associe palavras-chave do instrumento ao seu objetivo e público-alvo. Muitas vezes, a idade e o foco (motor, cognitivo, autoavaliação) são pegadinhas nas opções.

4. Por que as alternativas incorretas estão erradas?
As demais opções trocam a ordem correta dos instrumentos, associando características a instrumentos errados, como confundir PEGS (autoavaliação da escrita) com CHEQ (dificuldades motoras ilustradas), ou DOTCA-Ch (avaliação cognitiva) com outros instrumentos motores.

Dica final: Estude sempre as características, faixa etária e finalidade dos testes. Questões de correlação costumam cobrar detalhes específicos para testar seu domínio!

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