Dirigir-se para uma maior compartimentação disciplinar.

Adotar um planejamento flexível e indicativo e improvisar.

Implantar e ajustar um novo contrato didático, ficando na posição de árbitro entre os interesses da escola e dos alunos.

Padronizar a avaliação, por meio da qual será possível calcular a contribuição individual de cada aluno ou de identificar dificuldades específicas.