A Ciência da Motricidade Humana almeja um ser humano práxico, aquele que faz movimentar a História com sentido e com significado, pois é ser humano que faz cultura, é ativo no exercício da criação, da expressão e da busca da liberdade; é aquele que se revela crítico na tomada de decisão e de oposição; é o que resolve problemas; é ético e solidário; ou seja, é aquele que sabe ser, estar, fazer, comunicar e compartilhar.

É importante que os processos de ensino e de aprendizagem da Educação Motora, ramo pedagógico da Ciência da Motricidade Humana, não sejam interessantes e motivantes para os educandos, ou seja, que não se constituem repletos de sentido e de significado, problema não pertencente ao âmbito da práxis.

A Motricidade Humana é a base para a determinação da essência do homem, pois é por ela que o homem se materializa e se revela, no âmbito de um processo em que o ensaio de transcendência desempenha um papel primacial de mediação.

O paradigma da complexidade surge com o intuito de romper com as proposituras do paradigma tradicional, que ocasionavam a fragmentação excessiva e levava ao determinismo, e nos leva a considerar e caracterizar a ideia de corpo como um todo. O paradigma da complexidade sugere a relação entre os aspectos físico e cognitivo, sem separá-los, uma vez que se acredita que a motricidade intervém em todos os níveis das funções cognitivas, mediando as experiências e a compreensão.