Em sala de aula, uma professora propõe uma atividade colaborativa e distribui as atividades designando estudantes mais capazes para ajudar aos colegas com menor domínio da matéria. Ao fazê-lo, a sua prática nesse caso está mais associada ao quê?

Question

A

Ao condicionamento Clássico, de Pavlov.

B

À teoria da aprendizagem significativa, de David Ausubel.

C

Ao condicionamento operante, de Skinner.

D

Ao processo de equilibração, definido por Piaget.

E

Ao conceito de zona de desenvolvimento proximal, de Vygotsky.

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Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [E] Ao conceito de zona de desenvolvimento proximal, de Vygotsky.   Gabarito: EFundamento decisivo: O elemento decisivo foi a presença de estudantes mais capazes ajudando os colegas com menor domínio, o que corresponde à ideia de que o aluno realiza tarefas com apoio de alguém mais competente, núcleo da zona de desenvolvimento proximal de Vygotsky. Por isso, a alternativa correta é a E.Tema central: Zona de desenvolvimento proximalAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque o condicionamento clássico, em Pavlov, trata de associação entre estímulos. O enunciado não descreve relação estímulo-estímulo, mas apoio intencional de colegas mais capazes.BErradaEstá errada porque a aprendizagem significativa, em Ausubel, tem como centro a ligação entre o novo conteúdo e os conhecimentos prévios do aluno. Aqui, o núcleo da situação é a mediação interpessoal por estudantes mais capazes, não a ancoragem em subsunçores.CErradaEstá errada porque o condicionamento operante, em Skinner, enfatiza comportamento moldado por reforços e punições. O enunciado não apresenta esquema de reforçamento, e sim colaboração com apoio de pares.DErradaEstá errada porque a equilibração, em Piaget, diz respeito à reorganização cognitiva entre assimilação e acomodação. O traço decisivo do caso não é esse processo, mas a intervenção de alguém mais competente ajudando o colega, marca específica da ZDP.ECertaA alternativa E está correta porque a situação descrita é de aprendizagem mediada por outro mais competente. Na teoria de Vygotsky, a zona de desenvolvimento proximal corresponde à distância entre o que o estudante faz sozinho e o que consegue realizar com auxílio de alguém mais capaz. A prática de organizar a ajuda entre pares se encaixa nesse critério.Pegadinha da questãoA confusão real era marcar uma teoria construtivista ou de aprendizagem em sentido amplo sem isolar o elemento decisivo do enunciado: a ajuda de alguém mais capaz. Isso pode levar a Piaget ou Ausubel, mas o dado específico aponta para Vygotsky.Dica para questões semelhantesSe o enunciado destacar o que o aluno faz com ajuda de outro mais competente, o critério aponta para zona de desenvolvimento proximal.Não basta haver atividade em grupo ou colaboração; o decisivo é a mediação por alguém mais capaz.Elimine teorias behavioristas quando o caso não trouxer associação de estímulos, reforço ou punição como eixo da situação.

Em sala de aula, uma professora propõe uma atividade colabor...

Gabarito comentado

Gabarito: E

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