“(...) se nossa meta se refere à apropriação do conhecimento
pelos alunos, para além do simples repasse da informação, é
preciso se reorganizar, superando o aprender, que tem se
resumido em processo de memorização, na direção do
apreender (...) assimilar mentalmente, entender e
compreender (...) O assistir ou dar aulas precisa ser
substituído pela ação conjunta do fazer aulas (...)”
Anastasiou; Alves, 2007, p.19 – Livro Processos de Ensinagem na
Universidade. Essa afirmação tem por base algumas compreensões acerca
de metodologia de ensino. Assinale a alternativ que enfoca,
de modo correto, uma dessas compreensões, conforme o
texto indicado.

Question

“(...) se nossa meta se refere à apropriação do conhecimento
pelos alunos, para além do simples repasse da informação, é
preciso se reorganizar, superando o aprender, que tem se
resumido em processo de memorização, na direção do
apreender (...) assimilar mentalmente, entender e
compreender (...) O assistir ou dar aulas precisa ser
substituído pela ação conjunta do fazer aulas (...)”
Anastasiou; Alves, 2007, p.19 – Livro Processos de Ensinagem na
Universidade. Essa afirmação tem por base algumas compreensões acerca
de metodologia de ensino. Assinale a alternativ que enfoca,
de modo correto, uma dessas compreensões, conforme o
texto indicado.  Alternativa A: A metodologia de ensino, na perspectiva dialética, parte
da visão sincrética dos alunos que, por sistemáticos
processos analíticos, a partir do saber escolar
sistematizado, é gradativamente superada por uma nova
visão – a síntese.  Ou Alternativa B: A aula ministrada, a partir da metodologia tradicional, ao
centrar-se na exposição sistemática dos conhecimentos,
garante que o conteúdo seja apreendido pelo estudante.  Ou Alternativa C: Em uma abordagem que articule as ações de ensinar e de
apreender, as ações e as responsabilidades do(a)
professor(a) e dos estudantes não são claramente
definidas, pois ambos são aprendizes.  Ou Alternativa D: A metodologia de ensino na perspectiva dialética já estava
presente na abordagem de ensino dos jesuítas, colocando
em questão o movimento do pensamento para além da
lógica formal.  Ou Alternativa E: Na perspectiva dialética, a mediação do professor é tida
como secundária face à participação dos estudantes.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A] A metodologia de ensino, na perspectiva dialética, parte
da visão sincrética dos alunos que, por sistemáticos
processos analíticos, a partir do saber escolar
sistematizado, é gradativamente superada por uma nova
visão – a síntese.  Alternativa correta: A

1. Tema central da questão
A questão aborda a metodologia de ensino na perspectiva dialética, conforme Anastasiou & Alves (2007). O objetivo é fazer você refletir sobre apreender (compreensão ativa e significativa), superando o mero aprender (memorização mecânica) e a simples exposição de conteúdos.

2. Resumo teórico
A perspectiva dialética na educação valoriza o processo de construção coletiva do conhecimento, onde o estudante parte de uma visão sincrética (global, ainda pouco elaborada) e, por meio da análise e síntese, supera esse estágio, alcançando compreensões mais profundas. O professor atua como mediador, promovendo situações-problema e o diálogo, essenciais ao fazer aulas – uma ação conjunta de ensinar e aprender.
Fonte: Anastasiou & Alves, 2007; Libâneo, 2013.

3. Justificativa da alternativa correta
A alternativa A descreve corretamente a dinâmica dialética: parte-se de uma compreensão inicial dos alunos (sincrética), avança-se por análises e, a partir do saber escolar, chega-se a uma nova síntese. Esse movimento é fundamental para a aprendizagem significativa e alinhado à proposta do texto de apoio.

4. Análise das alternativas incorretas
B: Incorreta. A mera exposição de conteúdos não garante a apreensão real do saber, pois privilegia a memorização e não a compreensão ativa.
C: Incorreta. Apesar da interação, os papéis de professor e aluno são diferentes: o professor media e orienta; os estudantes participam ativamente, mas responsabilidades são complementares, não “indefinidas”.
D: Incorreta. A metodologia dos jesuítas era tradicional, centrada na repetição e disciplina, não na dialética e superação da lógica formal.
E: Incorreta. A mediação do professor é essencial e não secundária – ele conduz o processo dialógico e reflexivo.

5. Estratégia de interpretação
Ao identificar expressões como superar a memorização e ação conjunta, busque alternativas que valorizem construção coletiva do conhecimento e a evolução do pensamento. Cuidado com pegadinhas que misturam conceitos tradicionais com dialéticos ou distorcem os papéis dos envolvidos.

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