Sobre as seis dimensões do conhecimento (reflexão, estesia, criação, crítica, expressão e fruição), que caracterizam a
singularidade da experiência artística na escola, de acordo com a proposta da BNCC, podemos afirmar que todas as
alternativas estão corretas, EXCETO:

Question

Sobre as seis dimensões do conhecimento (reflexão, estesia, criação, crítica, expressão e fruição), que caracterizam a
singularidade da experiência artística na escola, de acordo com a proposta da BNCC, podemos afirmar que todas as
alternativas estão corretas, EXCETO: Alternativa A: Todas essas dimensões são trabalhadas simultaneamente e de maneira indissociável. Ou Alternativa B: Constituem o conhecimento em arte na escola, porém não são eixos temáticos ou categorias.  Ou Alternativa C: Essas dimensões não seguem hierarquia e/ou ordem para serem trabalhadas no campo pedagógico. Ou Alternativa D:  São linhas maleáveis que se interpenetram para compor a especificidade da arte na escola. Ou Alternativa E: São eixos temáticos ou categorias, não seguindo uma ordem para serem trabalhados na escola.

Instituto de Apoio à Universidade de Pernambuco - UPE · Accepted Answer

Alternativa [E] São eixos temáticos ou categorias, não seguindo uma ordem para serem trabalhados na escola.

Sobre as seis dimensões do conhecimento (reflexão, estesia, ...

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