A presença de manifestações da cultura urbana no ensino de Arte envolve considerar seus modos próprios de produção
estética, circulação e inscrição política nos territórios.
Um encaminhamento pedagógico coerente com essa perspectiva pode ser apontado no/a

Question

A presença de manifestações da cultura urbana no ensino de Arte envolve considerar seus modos próprios de produção
estética, circulação e inscrição política nos territórios.
Um encaminhamento pedagógico coerente com essa perspectiva pode ser apontado no/a Alternativa A: trabalho de grafite na escola que destaca, principalmente, seus aspectos formais (cor, linha, composição), tomando-o como
exemplo de estética contemporânea dos espaços urbanos. Ou Alternativa B: investigação da cultura do slam em sala de aula, considerando seus modos de organização comunitária, seus dispositivos de
performatividade e suas relações com temas sociais vivenciados por jovens de diferentes contextos. Ou Alternativa C: pesquisa sobre pichação, enfatizando sua distinção técnica em relação ao grafite, com foco nos aspectos legais e institucionais
que regulam o uso nas cidades que compõem a região metropolitana de grandes centros urbanos. Ou Alternativa D: estudo do rap na escola como derivação local de gêneros musicais estrangeiros, concentrando-se nas influências estilísticas de
matrizes norte-americanas, dado que o movimento hip hop nasceu nos EUA.  Ou Alternativa E: prática do break dance e suas derivações culturais locais como referência para atividades de educação corporal, enfatizando a
esportividade e o desenvolvimento motor como principais objetivos.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [B] investigação da cultura do slam em sala de aula, considerando seus modos de organização comunitária, seus dispositivos de
performatividade e suas relações com temas sociais vivenciados por jovens de diferentes contextos. Gabarito: BFundamento decisivo: O enunciado exigia um encaminhamento pedagógico que considerasse produção estética, circulação e inscrição política da cultura urbana; por isso, eliminam-se as alternativas que reduzem a manifestação ao aspecto formal, técnico-jurídico, de origem externa ou funcionalista.Tema central: Ensino da ArteAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque privilegia principalmente os aspectos formais do grafite, como cor, linha e composição. Esse recorte formalista não contempla de modo suficiente a circulação social, a territorialidade e a inscrição política exigidas no comando.BCertaA alternativa B está correta porque trata o slam segundo os elementos que o comando pede para o ensino de Arte: seus modos próprios de organização comunitária, seus dispositivos de performatividade e seu vínculo com temas sociais vivenciados por jovens em diferentes contextos. Isso articula a manifestação urbana como prática estética, forma de circulação social e inscrição política nos territórios.CErradaEstá errada porque desloca o foco para distinção técnica entre pichação e grafite e para aspectos legais e institucionais. Esse enquadramento técnico-jurídico é insuficiente para tratar a manifestação como prática estética, social e territorial, que era o critério decisivo.DErradaEstá errada porque toma o rap prioritariamente como derivação local de matrizes estrangeiras e concentra a análise em influências norte-americanas. Esse recorte genealogista enfraquece justamente o que a questão exige: a leitura da manifestação em suas ressignificações locais, circulação e inscrição política no contexto territorial.EErradaEstá errada porque subordina o break dance a objetivos de educação corporal, com ênfase em esportividade e desenvolvimento motor. Esse deslocamento funcionalista descaracteriza o enfoque de ensino de Arte em sua dimensão cultural, estética e política.Pegadinha da questãoA armadilha foi tratar manifestações da cultura urbana por recortes que não atendem ao comando da questão.Dica para questões semelhantesQuando o comando pedir abordagem coerente com cultura urbana, verifique se a alternativa contempla também circulação social e inscrição política, e não só a linguagem artística em si.Desconfie de opções que reduzem a manifestação a análise formal, técnica, legal ou histórica, sem articulá-la ao território e aos modos próprios de organização.No ensino de Arte, objetivos corporais ou esportivos não bastam quando a questão exige dimensão cultural, estética e política da prática artística.

A presença de manifestações da cultura urbana no ensino de A...

Gabarito comentado

Gabarito: B

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