A BNCC orienta que o ensino de Arte considere as manifestações artísticas como práticas culturais situadas em
tempos, espaços e cosmologias distintas. Analisando contextos culturais diversos, de maneira a evitar uma leitura
etnocêntrica e reconhecer a arte em sua lógica própria de produção e significado, seria adequado

Question

A BNCC orienta que o ensino de Arte considere as manifestações artísticas como práticas culturais situadas em
tempos, espaços e cosmologias distintas. Analisando contextos culturais diversos, de maneira a evitar uma leitura
etnocêntrica e reconhecer a arte em sua lógica própria de produção e significado, seria adequado Alternativa A: explicar aos alunos que máscaras rituais ameríndias devem ser interpretadas como esculturas estéticas universais, permitindo
sua apreciação segundo critérios formais euro-ocidentais. Ou Alternativa B: comparar imagens de corpos ornamentados em culturas africanas tradicionais com a moda contemporânea, mostrando que
ambas operam segundo a mesma lógica de consumo e renovação estética. Ou Alternativa C: estudar grafismos indígenas, considerando-os majoritariamente como padrões decorativos, que podem ser livremente
apropriados na criação escolar, por serem formas simples e abstratas. Ou Alternativa D: analisar pinturas rupestres de diferentes regiões do Brasil investigando suas relações com organização social, territorialidade e
rituais, compreendendo tais produções dentro de sistemas simbólicos específicos. Ou Alternativa E: interpretar objetos de arte africana e ameríndia como versões espontâneas e primitivas das primeiras formas artísticas antes do
surgimento da arte erudita ocidental.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D] analisar pinturas rupestres de diferentes regiões do Brasil investigando suas relações com organização social, territorialidade e
rituais, compreendendo tais produções dentro de sistemas simbólicos específicos. Gabarito: DFundamento decisivo: A decisão estava em identificar a alternativa que mantém a análise das manifestações artísticas em seu contexto cultural e simbólico próprio, em vez de reduzi-las a critérios externos.Tema central: Leitura não etnocêntricaAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque impõe às máscaras rituais ameríndias uma interpretação como esculturas estéticas universais e submete sua leitura a critérios formais euro-ocidentais. Isso contraria o comando de evitar leitura etnocêntrica e de reconhecer a lógica própria de produção e significado dessas manifestações.BErradaEstá errada porque presume que corpos ornamentados em culturas africanas tradicionais e moda contemporânea funcionam segundo a mesma lógica de consumo e renovação estética. Essa equivalência apaga diferenças de função, sentido e contexto, produzindo uma comparação assimiladora e descontextualizada.CErradaEstá errada porque reduz grafismos indígenas a padrões decorativos e ainda legitima sua apropriação livre por serem formas simples e abstratas. O erro é o reducionismo formal/decorativo, incompatível com a compreensão dessas produções em seus sentidos culturais específicos.DCertaA alternativa D está correta porque relaciona as pinturas rupestres a organização social, territorialidade e rituais, compreendendo-as dentro de sistemas simbólicos específicos.EErradaEstá errada porque classifica arte africana e ameríndia como espontânea e primitiva, tratando-a como estágio anterior à arte erudita ocidental. Isso expressa uma visão evolucionista e hierarquizante, incompatível com a leitura não etnocêntrica exigida.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi apresentar comparações, categorias universais ou leituras decorativas como se fossem formas legítimas de estudar arte, quando o enunciado exigia contextualização cultural e simbólica sem etnocentrismo.Dica para questões semelhantesQuando o comando pedir leitura não etnocêntrica, procure a alternativa que interpreta a manifestação artística dentro de seu contexto social, territorial, ritual e simbólico.Elimine opções que subordinem produções de outros contextos a critérios euro-ocidentais, universalizantes ou evolucionistas.Desconfie de alternativas que reduzam objetos, grafismos ou ornamentos a decoração, abstração formal ou apropriação livre, apagando seus sentidos culturais.Comparações entre culturas só servem se preservarem diferenças de função, sentido e contexto; se afirmarem a mesma lógica para práticas distintas, tendem a estar erradas.

A BNCC orienta que o ensino de Arte considere as manifestaçõ...

Gabarito comentado

Gabarito: D

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