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Leia o texto a seguir:
Com a difusão de princípios e métodos dessa pedagogia, a forma de usar o documento histórico em sala de aula teve modificações. Essa pedagogia deslocou para o aluno o centro do processo ensino-aprendizagem. No caso do ensino de História, a utilização de documentos tornou-se uma forma de o professor motivar o aluno para o conhecimento histórico e, dessa maneira, tornar o ensino menos livresco. Mas, apesar de mudar o tratamento didático, isto é, o lugar do documento na relação ensino-aprendizagem, este permaneceu com o significado tradicional, qual seja, continuou sendo prova irrefutável do real.
(Maria Auxiliadora Schmidt e Marlene Cainelli,
Ensinar História. Adaptado)
O excerto aborda discussão sobre a pedagogia
Gabarito comentado
Confira o gabarito comentado por um dos nossos professores
Gabarito: B
Fundamento decisivo: A centralidade do aluno no processo ensino-aprendizagem é o marcador conceitual que conduz à alternativa B.
- Quando o enunciado trouxer uma característica definidora explícita, use esse marcador conceitual antes de se apegar ao tema de fundo tratado no texto.
- Se a passagem fala de ensino de História, verifique se o núcleo pedido é pedagógico-didático ou historiográfico; aqui, o núcleo era pedagógico.
- A fórmula 'aluno no centro do processo ensino-aprendizagem' identifica Escola Nova.
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