Leia o texto a seguir:
As mudanças de métodos e conteúdos precisam ser
entendidas à luz da concepção de “tradição escolar”, sendo necessário perceber, por intermédio desse conceito,
dois aspectos fundamentais. O primeiro opõe-se à ideia
de que, em educação, seja preciso sempre “inventar a
roda”, bastando verificar que muito do que se pensa ser
novo já foi experimentado muitas outras vezes.
(Circe Bittencourt, Ensino de História: fundamentos e método)
O segundo aspecto mencionado, segundo Bittencourt,
refere-se

Question

Leia o texto a seguir:
    As mudanças de métodos e conteúdos precisam ser
entendidas à luz da concepção de “tradição escolar”, sendo necessário perceber, por intermédio desse conceito,
dois aspectos fundamentais. O primeiro opõe-se à ideia
de que, em educação, seja preciso sempre “inventar a
roda”, bastando verificar que muito do que se pensa ser
novo já foi experimentado muitas outras vezes.
(Circe Bittencourt, Ensino de História: fundamentos e método)
O segundo aspecto mencionado, segundo Bittencourt,
refere-se Alternativa A: à percepção de que as consideradas práticas tradicionais enraizadas na cultura escolar precisam ser
erradicadas e gradualmente substituídas por instituições educacionais que revalorizem o lugar central
do docente. Ou Alternativa B: ao entendimento de que muito do dito tradicional deve
ser mantido, porque a prática escolar já comprovou
que muitos conteúdos e métodos escolares tradicionais são importantes para a formação dos alunos. Ou Alternativa C: à defesa de algumas ações pedagógicas consideradas tradicionais, como a memorização de eventos
históricos fundamentais, com o objetivo de garantir a
aprendizagem do conceito de tempo histórico. Ou Alternativa D: à contrariedade acerca do poder docente sobre a
definição de conteúdos e metodologias e o apoio
às ações tradicionais no cotidiano de sala de aula,
como a aprendizagem de noções e conceitos. Ou Alternativa E: à compreensão de que a valorização das temáticas
nacionais associadas aos métodos modernos, que
utilizam a tecnologia da informação, contrapõe-se ao
tradicional e permite aprendizagens efetivas.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [B] ao entendimento de que muito do dito tradicional deve
ser mantido, porque a prática escolar já comprovou
que muitos conteúdos e métodos escolares tradicionais são importantes para a formação dos alunos. Gabarito: BFundamento decisivo: O enunciado pede o segundo aspecto da tradição escolar em Bittencourt. Pela base de decisão, ele consiste em reconhecer que parte do chamado tradicional não deve ser descartada, porque certos conteúdos e métodos já demonstraram valor na prática escolar. Isso conduz à alternativa B.Tema central: tradição escolarAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque fala em erradicar práticas tradicionais e substituí-las gradualmente, quando o segundo aspecto apontado por Bittencourt vai na direção oposta: reconhecer que parte do tradicional permanece relevante. Além disso, a referência à revalorização do lugar central do docente não decorre do ponto cobrado.BCertaA alternativa B corresponde ao critério que sustenta o segundo aspecto da tradição escolar: nem tudo o que é tradicional deve ser descartado, porque certos conteúdos e métodos escolares já demonstraram importância na prática escolar e, por isso, conservam relevância formativa. Esse entendimento não faz defesa acrítica do passado, mas reconhece permanências justificadas.CErradaEstá errada porque reduz o segundo aspecto a um exemplo metodológico específico — memorização de eventos históricos — e a um objetivo particular. O ponto cobrado é geral: a permanência justificada de parte do tradicional, e não a defesa necessária dessa prática específica.DErradaEstá errada porque desloca o foco para o poder docente na definição de conteúdos e metodologias. Esse tema não constitui o segundo aspecto da tradição escolar no excerto; a questão trata da valorização crítica de permanências, não de autonomia ou poder docente.EErradaEstá errada porque introduz oposição entre métodos modernos com tecnologia da informação e o tradicional, como se tradição escolar fosse o polo a ser superado. Isso contraria o critério do texto-base, que rejeita essa dicotomia simplificadora e reconhece valor em parte do tradicional.Pegadinha da questãoA confusão explorada é tomar tradição escolar como algo a ser automaticamente superado, quando o texto distingue crítica à falsa novidade de rejeição do tradicional.Dica para questões semelhantesQuando o texto opõe falsa novidade e tradição escolar, verifique se a conclusão preserva permanências relevantes em vez de propor ruptura total.Elimine alternativas que acrescentem temas não ativados pelo excerto, como tecnologia, centralidade docente ou exemplos metodológicos específicos.Em autores que historicizam práticas escolares, tradição não significa defesa acrítica do passado nem descarte automático do que já existe.

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Leia o texto a seguir: As mudanças de métodos e conteúd...

Gabarito comentado

Gabarito: B

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