À luz da perspectiva enunciativo-dis...
Gabarito comentado
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Gabarito: A
Fundamento decisivo: "À luz da perspectiva enunciativo-discursiva dos gêneros textuais e de seus desdobramentos pedagógicos nos anos iniciais do ensino fundamental, bem como das implicações adequadas ao ensino da Língua Portuguesa, assinale a alternativa CORRETA." Esse comando fixa o critério de julgamento: identificar a alternativa compatível com a concepção enunciativo-discursiva de gênero, inseparável das condições de produção, circulação, interlocução e finalidade comunicativa, e não com tipologias, formalismo estrutural ou dissociação do contexto.
- Se o enunciado mencionar perspectiva enunciativo-discursiva, procure a alternativa que una texto, interlocução, circulação e finalidade social.
- Elimine opções que reduzam gênero a tipologia textual, sequência formal ou lista de marcas linguísticas recorrentes.
- Desconfie de alternativas que pareçam corretas no início, mas afastem o gênero das condições concretas de uso e circulação.
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A alternativa CORRETA é a letra A.
✅ A
“A abordagem dos gêneros implica considerar os modos de produção e recepção textual, compreendendo-os como formas de ação verbal situadas que articulam o dizer com o fazer em práticas sociais concretas.”
✔ Está alinhada à perspectiva enunciativo-discursiva, fundamentada em autores como Mikhail Bakhtin e Luiz Antônio Marcuschi, que compreendem os gêneros como formas de ação social, historicamente situadas, vinculadas às práticas sociais, às condições de produção e às esferas de circulação.
Nessa perspectiva:
O gênero não é apenas forma estrutural;
Está ligado a práticas sociais concretas;
Envolve produção, circulação e recepção;
Articula linguagem e ação social.
❌ Por que as demais estão incorretas?
B – Reduz o ensino à lógica das tipologias textuais (narração, descrição, dissertação), que não são equivalentes a gêneros discursivos. A abordagem contemporânea não prioriza tipologias, mas práticas sociais de linguagem.
C – Propõe uma visão estruturalista e formalista, centrada apenas nas marcas linguísticas recorrentes, desconsiderando o contexto de uso e a dimensão social do gênero.
D – Afirma que o gênero pode ser trabalhado dissociado dos contextos empíricos de circulação, o que contraria diretamente a perspectiva enunciativo-discursiva, que considera o contexto constitutivo do gênero.
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