Alternativa correta: A - Apenas a proposição I está correta.

1. Tema central da questão

Esta questão aborda a teoria do esquema no contexto da compreensão leitora, um conceito fundamental nos aspectos psicológicos da educação. Saber como os alunos processam, organizam e dão sentido à informação textual é essencial para o trabalho pedagógico, especialmente na alfabetização e no desenvolvimento da leitura.

2. Resumo teórico claro

A teoria do esquema foi desenvolvida no campo da psicologia cognitiva, principalmente por Frederic Bartlett e, mais tarde, por Jean Piaget e outros pesquisadores. Ela sustenta que o leitor recorre a estruturas mentais pré-existentes (os chamados "esquemas") para organizar novas informações. Ou seja, o leitor constrói ativamente significados ao relacionar o novo conteúdo com aquilo que já conhece.

Na compreensão de textos, isso significa que cada pessoa compreende uma história conforme seu repertório de experiências e conhecimentos prévios, tornando a leitura uma atividade ativa e construtiva. (Referência: Rumelhart, D. E., 1980 – Schemata: The building blocks of cognition).

3. Justificativa da alternativa correta

A proposição I está correta porque descreve fielmente a essência da teoria do esquema: os leitores constroem ativamente significados para os textos. O papel do professor, ao trabalhar com essa teoria, é ativar os esquemas prévios dos alunos para facilitar a compreensão textual. Por exemplo, ao ler uma narrativa sobre uma fazenda, pedir aos alunos que relatem o que já sabem sobre o tema favorece a compreensão do texto.

4. Análise das alternativas incorretas

• II. A teoria do esquema foi substituída completamente pelo modelo de construção-integração na década de 1980.
  Errado. O modelo de construção-integração (Kintsch, 1988) complementou, mas não substituiu completamente a teoria do esquema. Ambos os modelos são usados em conjunto até hoje para explicar diferentes aspectos da compreensão leitora.
• III. Jogos de rima são ineficazes no desenvolvimento da consciência fonológica segundo a teoria do esquema.
  Errado. A teoria do esquema não faz afirmações sobre a eficácia de jogos de rima na consciência fonológica. Pelo contrário, a utilização de jogos de rima pode ajudar a ativar esquemas linguísticos prévios e favorecer o desenvolvimento da consciência fonológica.

5. Estratégia de interpretação

Dica importante para concursos: fique atento a palavras absolutas como "completamente" ou "ineficaz", pois raramente refletem a complexidade da realidade educacional. Além disso, evite confundir termos técnicos: teoria do esquema trata de organização de conhecimentos prévios, não de métodos específicos como jogos de rima.

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A teoria do esquema (ou schema theory) é usada para entender como o leitor interpreta e compreende textos.

Conceito: propõe que a compreensão depende de esquemas mentais, que são estruturas de conhecimento prévio sobre o mundo, pessoas, situações ou textos.

Como auxilia na leitura: o leitor ativa seus esquemas prévios ao ler, relacionando novas informações com o que já conhece, facilitando inferências e compreensão global.

Aplicação em sala de aula: professores podem preparar os alunos ativando conhecimentos prévios, usando perguntas, imagens, discussões ou mapas conceituais antes da leitura.