Para Diana Brydon: "O mundo contemporâneo requer habilidades de letramento avançadas e isto inclui a capacidade de pensar criticamente, incluindo contextualização, análise, adaptação, tradução de informação e interação entre os indivíduos dentro e além de sua comunidade" (BRYDON, 2011, p. 105). Quando se fala em alfabetização e letramento, é necessário observar uma das principais diferenças entre estes dois processos educativos: basicamente, a alfabetização ensina a codificar e decodificar o sistema de escrita; enquanto o letramento instrui o domínio e o uso da linguagem como prática social. Desta forma, o processo de alfabetização pode ser visto como um processo finito, na medida em que o letramento pode ser continuamente desenvolvido. Apesar dessas diferenças, os dois processos interagem entre si, e podem ser utilizados de maneira eficaz no ensino de linguagens no meio educacional. Sobre o letramento em língua inglesa, e seguindo a teoria do Letramento Crítico, assinale a alternativa CORRETA.
BRYDON, D. 2011. Local Needs, Global Contexts: Learning New Literacies. In: MACIEL, R. F. e ARAÚJO, V. A. (Orgs). Formação de professores de línguas: ampliando perspectivas. Jundiaí, Paco Editora. Pp.105.

I.A linguagem é neutra e transparente, não sendo perpassada por influências históricas e culturais, então o processo de letramento em língua inglesa diz respeito somente ao aprendizado do alfabeto estrangeiro.
II.A linguagem exerce um papel fundamental na formação crítica dos cidadãos, e o ensino de língua inglesa pode possibilitar a construção da visão crítica dos estudantes.
III.O letramento crítico pode ser fomentado a partir do trabalho dos professores de língua inglesa, na construção, com os estudantes, das várias interpretações possíveis dos discursos contidos em textos (orais e/ou escritos).