A professora Juliana, docente recém contratada do Instituto Federal de Mato Grosso, apresenta, em seu
histórico de vida, experiências com práticas esportivas. Ao iniciar a sua carreira na instituição, identificou
o predomínio do esporte em detrimento dos outros conteúdos, por exemplo, a Dança e a Ginástica. A fim
de garantir e assegurar que os alunos tenham experiências com as diferentes manifestações da cultura
corporal de movimento, a docente propôs no seu plano de ensino o desenvolvimento dos conteúdos de
Dança e Ginástica. Contudo, ficou preocupada com como desenvolver o ensino das técnicas para os alunos.
A respeito do ensino das técnicas, Soares et al. (2013) sugerem que:
SOARES, C. L. CASTELLANI FILHO, L.; TAFFAREL, C.; VARJAL, E.; ESCOBAR, M. O.; BRACHT, V. Metodologia
do ensino de educação física [livro eletrônico]. 1. ed. São Paulo: Cortez Editora, 2013.

Question

A professora Juliana, docente recém contratada do Instituto Federal de Mato Grosso, apresenta, em seu
histórico de vida, experiências com práticas esportivas. Ao iniciar a sua carreira na instituição, identificou
o predomínio do esporte em detrimento dos outros conteúdos, por exemplo, a Dança e a Ginástica. A fim
de garantir e assegurar que os alunos tenham experiências com as diferentes manifestações da cultura
corporal de movimento, a docente propôs no seu plano de ensino o desenvolvimento dos conteúdos de
Dança e Ginástica. Contudo, ficou preocupada com como desenvolver o ensino das técnicas para os alunos.
A respeito do ensino das técnicas, Soares et al. (2013) sugerem que:
SOARES, C. L. CASTELLANI FILHO, L.; TAFFAREL, C.; VARJAL, E.; ESCOBAR, M. O.; BRACHT, V. Metodologia
do ensino de educação física [livro eletrônico]. 1. ed. São Paulo: Cortez Editora, 2013.  Alternativa A: O ensino das técnicas é indispensável, porém sugere-se que o professor desenvolva diferentes
abordagens de ensino das práticas corporais, não a partir do gesto técnico, e sim do significado que
os fundamentos dessas práticas possuem. Ou Alternativa B: O ensino das técnicas é indispensável; porém sugere-se que o professor desenvolva o ensino das
práticas corporais de forma padronizada, não a partir do gesto técnico, e sim do significado que os
fundamentos dessas práticas possuem.  Ou Alternativa C: O ensino das técnicas é dispensável; sugere-se a não exclusão dos alunos que apresentam maior
dificuldade, e o professor deve valorizar o sentir e os significados que os alunos atribuem às práticas
corporais. Ou Alternativa D: O ensino das técnicas é indispensável; sugere-se que o professor identifique os estudantes que
apresentam maior facilidade de aprendizagem e apenas estimule o desenvolvimento desses alunos. Ou Alternativa E: O ensino das técnicas é indispensável, sugere-se que o professor avalie os alunos de acordo com
a capacidade de domínio e execução das técnicas aprendidas, sendo a nota proporcional ao
desempenho prático do aluno.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A] O ensino das técnicas é indispensável, porém sugere-se que o professor desenvolva diferentes
abordagens de ensino das práticas corporais, não a partir do gesto técnico, e sim do significado que
os fundamentos dessas práticas possuem. Alternativa Correta: A

Tema central da questão: O enunciado aborda a metodologia do ensino das técnicas nas práticas corporais (Dança e Ginástica) no contexto escolar, destacando a necessidade de garantir experiências diversificadas aos alunos. O foco é compreender como ensinar técnicas valorizando seus significados, e não apenas sua padronização.

Resumo teórico: De acordo com Soares et al. (2013), ensinar práticas corporais na escola não deve se limitar à simples reprodução dos gestos técnicos padronizados. A abordagem mais atual valoriza o significado cultural, social e histórico das práticas, promovendo a compreensão, o respeito às diferenças e a participação de todos. Essa perspectiva está alinhada com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) e a BNCC, que defendem a ampliação das experiências e o respeito às singularidades dos alunos.

Justificativa da alternativa A: A alternativa A está correta porque reconhece a importância do ensino das técnicas, mas recomenda que o professor vá além da mera execução do gesto técnico. O ensino deve partir do significado que os fundamentos das práticas corporais possuem para os alunos, possibilitando uma aprendizagem mais significativa, inclusiva e contextualizada.

Análise das alternativas incorretas:
B: Fala em ensino padronizado, o que vai contra a proposta de valorização dos significados e da diversidade.
C: Afirma que o ensino das técnicas é dispensável, o que não é defendido por Soares et al. (2013). O ensino das técnicas é indispensável, mas deve ser ressignificado.
D: Sugere estimular apenas alunos com facilidade, excluindo quem tem dificuldades, o que contraria os princípios de inclusão e equidade.
E: Limita a avaliação ao desempenho técnico, ignorando os aspectos significativos e inclusivos das práticas corporais.

Estrategias de interpretação: Sempre busque palavras-chave: "significados", "diversidade", "inclusão". Desconfie de alternativas que limitam o ensino ao aspecto técnico ou à exclusão de alunos.

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