Tema central: Trata-se de uma questão de interpretação semântica, especificamente voltada para identificação de sinônimos contextuais do verbo “empobrecer”. Aqui, é fundamental reconhecer o sentido exato do termo no contexto do texto e selecionar seu equivalente mais adequado segundo a norma-padrão.

Justificativa da alternativa correta – Letra C:

No contexto apresentado, “empobrecer” refere-se a tirar valor, diminuir ou depreciar algo, no caso, o próprio Machado ou sua obra, conforme crítica do autor ao vestibular. O melhor sinônimo é “desvalorizam”, pois, conforme os dicionários e gramáticas (como Gramática de Cunha & Cintra), “desvalorizar” é tornar algo menos valioso, diminuir seu prestígio — exatamente o sentido pretendido por “empobrecer” em um contexto não econômico.

Análise das alternativas incorretas:

• A) exaltam: Tem significado contrário ao de “empobrecer”; significa “enaltecer, elevar, valorizar”. Seria antônimo, não sinônimo.
• B) tergiversam: Refere-se a “fugir do assunto, divagar, dar evasivas”. Não guarda relação de sentido com redução de valor ou prestígio.
• D) descapitalizam: Relaciona-se à perda de capital financeiro, conceito restrito à esfera econômica; não atua sobre valor simbólico ou prestígio cultural, como o verbo “empobrecer” neste trecho.
• E) arruínam: Embora tenha sentido de dano ou destruição, “arruinar” é muito mais forte e definitivo do que “empobrecer”, rompendo o paralelismo semântico do contexto. “Empobrecer” indica perda gradual de valor, não destruição total.

Estratégia interpretativa para a prova:

Analise sempre o sentido contextual das palavras, nunca apenas o significado isolado. Desconfie de alternativas que intensificam ou diminuem drasticamente o sentido do termo original, pois normalmente o concurso exige precisão semântica, como enfatiza Evanildo Bechara em sua gramática: a sinonímia perfeita só ocorre em contextos específicos.

Resumo: A alternativa correta é a letra C) desvalorizam, pois preserva o sentido de diminuição de valor do verbo “empobrecer” no texto.

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