Observando como ocorre ouo que representa a aprendizagem
nas abordagens tradicionais é comum encontrarmos estudantes que declaram que grande parte do currículo a que são
submetidos não tem o menor significado para si, fazendo da
educação escolar a que são submetidos uma tentativa frustrada de aprender conteúdos que não possuem nenhum
significado pessoal. Esse processo se torna mais difícil para a
criança que tem poucos recursos materiais, pouco contato
com livros, com materiais e brinquedos pedagógicos. Em outro
extremo tem-se a aprendizagem significativa. Para defini-la,
Rogers utiliza os elementos que participam desse processo de
aprendizagem, e que torna possível uma educação que tenha
significado para o aluno. Sobre a aprendizagem significativa na
vertente humanista, assinale a afirmativa INCORRETA.

Question

Observando como ocorre ouo que representa a aprendizagem
nas abordagens tradicionais é comum encontrarmos estudantes que declaram que grande parte do currículo a que são
submetidos não tem o menor significado para si, fazendo da
educação escolar a que são submetidos uma tentativa frustrada de aprender conteúdos que não possuem nenhum
significado pessoal. Esse processo se torna mais difícil para a
criança que tem poucos recursos materiais, pouco contato
com livros, com materiais e brinquedos pedagógicos. Em outro
extremo tem-se a aprendizagem significativa. Para defini-la,
Rogers utiliza os elementos que participam desse processo de
aprendizagem, e que torna possível uma educação que tenha
significado para o aluno. Sobre a aprendizagem significativa na
vertente humanista, assinale a afirmativa INCORRETA. Alternativa A: O elemento de significação desenvolve-se, para o educando, dentro de sua experiência como um todo. Ou Alternativa B: É heteroiniciada. Ainda, quando o primeiro estímulo seja
interior no aluno, a pesquisa, o senso de descoberta, de
compreensão e de captação vêm de fora. Ou Alternativa C: O locus da avaliação reside no educando, pois a aprendizagem é avaliada pelo educando, que sabe que está buscando aquilo que realmente quer saber, se está indo ao
encontro de suas necessidades.  Ou Alternativa D: A pessoa participa do processo de aprendizagem como
um todo. Não é apenas a parte cognitiva que trabalha e,
sim, todas as dimensões, quais sejam a cognitiva; a emocional; as experiências de vida; as percepções; as crenças;
e, os valores.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [B] É heteroiniciada. Ainda, quando o primeiro estímulo seja
interior no aluno, a pesquisa, o senso de descoberta, de
compreensão e de captação vêm de fora. Gabarito: BFundamento decisivo: O ponto decisivo era a oposição entre a aprendizagem significativa rogeriana, autoiniciada, e a descrição da alternativa B, que a trata como heteroiniciada e com pesquisa, descoberta e compreensão vindas de fora.Tema central: Aprendizagem significativa humanistaAnálise das alternativasAErradaA alternativa não é a incorreta porque é compatível com a visão humanista: a significação do aprendido se desenvolve dentro da experiência global do educando.BCertaA alternativa B é a incorreta porque descreve a aprendizagem significativa, em Rogers, como dependente de direção externa. Na formulação humanista da base, o impulso para aprender parte do próprio sujeito, com locus de direção e de avaliação no educando. Assim, afirmar que a aprendizagem é heteroiniciada e que a pesquisa, a descoberta e a compreensão vêm de fora contraria essa concepção.CErradaA alternativa não é a incorreta porque está de acordo com o locus interno de avaliação. Rogers sustenta a autoavaliação do aprendiz quanto ao atendimento de suas necessidades e propósitos.DErradaA alternativa não é a incorreta porque corresponde à ideia de participação da pessoa inteira no processo de aprendizagem, envolvendo também dimensões afetivas, experiências, percepções, crenças e valores.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi tratar a aprendizagem significativa de Rogers como se fosse uma aprendizagem conduzida de fora para dentro, quando o núcleo distintivo é a autoiniciação do aprender e o sentido pessoal para o educando.Dica para questões semelhantesSe a alternativa atribuir à aprendizagem significativa de Rogers direção externa como traço central, desconfie: o eixo é a iniciativa do próprio educando.Quando aparecer 'significativa' em Rogers, verifique se o item fala em sentido pessoal para o sujeito, e não apenas em importância do conteúdo.Use como marcador de correção, nessa vertente, o locus interno de avaliação e a participação da pessoa inteira no aprender.

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Observando como ocorre ouo que representa a aprendizagem na...

Gabarito comentado

Gabarito: B

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