Estudos clássicos da psicologia social demonstraram como a ...

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Q4374424 Psicologia
Estudos clássicos da psicologia social demonstraram como a presença, o julgamento e as expectativas dos outros alteram percepções, atitudes e comportamentos individuais, com implicações para o trabalho do psicólogo com grupos e comunidades. Acerca do assunto, registre V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
(__) No paradigma de Asch, a conformidade ao julgamento errado da maioria diminuía acentuadamente quando um único participante rompia a unanimidade do grupo.
(__) No estudo de Festinger e Carlsmith, os participantes pagos com vinte dólares para elogiar uma tarefa enfadonha passaram a avaliá-la melhor que os pagos com umdólar.
(__) O erro fundamental de atribuição consiste em superestimar fatores situacionais e subestimar disposições pessoais ao explicar o comportamento de outras pessoas.
(__) A difusão de responsabilidade ajuda a explicar por que a probabilidade de ajuda individual numa emergência tende a diminuir com o aumento do número de espectadores.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo.
Alternativas

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Gabarito: E

Fundamento decisivo: O enunciado cobra a identificação da direção dos efeitos dos estudos clássicos e da definição de erro fundamental de atribuição. A sequência resultante é V, F, F, V, correspondente à alternativa E.

Tema central: Influência social e atribuição causal
Análise das alternativas
A
Errada
Erra a segunda e a quarta posições. A segunda é falsa porque a avaliação mais favorável ocorreu no grupo de um dólar, e não no de vinte dólares. A quarta é verdadeira porque a difusão da responsabilidade entre espectadores ajuda a explicar a menor probabilidade de intervenção de cada indivíduo.
B
Errada
Erra a primeira e a terceira posições. A primeira é verdadeira: romper a unanimidade da maioria reduzia a conformidade em Asch. A terceira é falsa: o erro fundamental de atribuição superestima disposições pessoais e subestima fatores situacionais, ao contrário da definição apresentada.
C
Errada
Erra a terceira e a quarta posições. A terceira não pode ser verdadeira, pois atribuir peso excessivo à situação é o inverso do erro fundamental de atribuição, que privilegia disposições pessoais. A quarta não pode ser falsa, pois a presença de outros espectadores pode diluir a responsabilidade percebida e reduzir a probabilidade de ajuda individual.
D
Errada
Erra as quatro posições. A primeira é verdadeira porque a quebra da unanimidade reduzia a conformidade. A segunda é falsa porque o grupo de um dólar avaliou melhor a tarefa. A terceira é falsa porque a definição apresentada inverte a superestimação de disposições e a subestimação da situação. A quarta é verdadeira porque a difusão de responsabilidade ajuda a explicar a redução da intervenção individual diante de mais espectadores.
E
Certa
A alternativa E está correta pelas seguintes razões: 1. Asch — verdadeira: a ruptura da unanimidade da maioria reduzia acentuadamente a conformidade ao julgamento errado. O fator relevante era deixar de existir uma maioria unânime; o dissidente não precisava necessariamente apresentar a resposta correta. 2. Festinger e Carlsmith — falsa: quem recebeu um dólar avaliou a tarefa mais favoravelmente do que quem recebeu vinte dólares. A recompensa maior oferecia maior justificação externa para elogiar uma tarefa enfadonha, reduzindo a necessidade de mudar a própria opinião. Com menor justificação externa, a mudança de avaliação foi maior nas condições estudadas. 3. Erro fundamental de atribuição — falsa: o conceito designa a superestimação das disposições pessoais e a subestimação dos fatores situacionais ao explicar o comportamento alheio. A afirmação apresenta a direção inversa; o problema é o peso enviesado dado às causas, não a inexistência de influência pessoal ou situacional. 4. Difusão de responsabilidade — verdadeira: a presença de outros espectadores pode diluir a responsabilidade percebida por cada indivíduo, diminuindo sua probabilidade de intervir. Trata-se de uma tendência que ajuda a explicar a não intervenção, e não de um impedimento inevitável à ajuda.
Pegadinha da questão
A segunda afirmação explora a expectativa de que receber mais levaria a gostar mais da tarefa; a terceira troca os polos pessoal e situacional da definição. Na quarta, é essencial não confundir a probabilidade de cada pessoa ajudar com a probabilidade de pelo menos alguém do conjunto prestar ajuda.
Dica para questões semelhantes
  • Ao analisar estudos clássicos, confira a comparação efetivamente observada e não generalize um resultado experimental para além das condições estudadas.

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