A alternativa correta é a C — A escola do “Design”, que entende a formulação estratégica como um processo de pensamento consciente e controlado.

Essa questão exige o conhecimento da obra de Henry Mintzberg, que classificou o pensamento estratégico em 10 escolas. A Escola do Design é a mais influente das escolas prescritivas (aquelas que dizem como a estratégia deve ser feita).

• Premissa do Design: A estratégia deve ser um processo de concepção deliberado, consciente e controlado pelo executivo principal. O objetivo é alcançar o ajuste perfeito entre as capacidades internas (forças e fraquezas) e as possibilidades externas (oportunidades e ameaças) — é aqui que nasce a matriz SWOT.

❌ Por que as outras estão incorretas?

• A — Cognitiva: Não foca em nichos. Ela entende a estratégia como um processo mental, focando em como o líder processa informações e interpreta o mundo em sua mente (estratégia como "mapas mentais").
• B — Configuração: Não é sobre comportamento coletivo (isso é a Cultural). A escola da Configuração foca na transformação e em como as organizações passam por estados estáveis seguidos de saltos de mudança.
• D — Empreendedora: O erro aqui é dizer que é um processo "formal e decomposto em etapas" (isso é a escola do Planejamento). Na Empreendedora, a estratégia é uma visão intuitiva e maleável na cabeça do líder.
• E — Cultural: O erro é dizer que é baseada na intuição do líder. A escola Cultural foca no coletivo, em crenças comuns, ritos e valores compartilhados por toda a organização.

A escola do Design, uma das mais clássicas (Selznick, Andrews), entende a formulação estratégica como um processo de pensamento consciente, controlado e deliberado, de responsabilidade do executivo principal, que analisa forças/fraquezas internas e oportunidades/ameaças externas (base do modelo SWOT).

ESCOLAS DO PENSAMENTO ESTRATÉGICO

Escola de Posicionamento: Porter afirma que o processo de formação das estratégias é um processo analítico; que as estratégias são genéricas e nascem prontas, fruto de um longo processo de análise feita da indústria e do mercado.

Escola Empreendedora: 

• A organização empreendedora focaliza as oportunidades. A resolução de problemas é secundária. 
• O Empreendedor é único, ousado e assume riscos. Seu poder muitas vezes é baseado no carisma. 
• A visão substitui o plano esquematizado. 
• Geração de estratégias caracterizada como grandes saltos para frente, ou golpes ousados. 
• O crescimento é a meta dominante da organização

Escola Cognitiva: Essa escola funciona como ponte entre as escolas mais objetivas (design, planejamento, posicionamento, e empreendedora) e as mais subjetivas (aprendizado, cultura, poder, ambiente e configuração).

Escola do Aprendizado: A escola do aprendizado vai descartar a noção de linearidade de um planejamento deliberado, enfatizando a estratégia emergente.

• O papel do líder não é mais o de preconceber as estratégias, mas de gerenciar o processo de aprendizado;
• Escola de pensamento estratégico que se preocupa em saber como as estratégias se formam na organização;
• Processo emergente – descritiva;

Escola do Poder: Nessa escola, tenta-se buscar uma consistência interna, fazendo com que os colaboradores das organizações ajudem no alcance das estratégias; e uma consistência externa, através de contratos com fornecedores exclusivos, formar parceiras, fazer cooptação, aquisições ou fusões.

• Processo de negociação – descritiva;

Escola Cultural: A estratégia é definida com base no sistema de valor interno de uma organização. Não existe cultura senão por um fenômeno coletivo

Escola Ambiental: O ambiente é o principal ator no processo de geração de estratégia, entendido como um conjunto de forças gerais com as quais a organização deve reagir para não ser “eliminada”. A liderança, assim como a organização, torna-se subordinada ao ambiente externo.

• Tem suas origens na escola da contingência;

Escola da Configuração: Considera todas as propostas das demais escolas, com o intuito característico de reconciliá-las. 

Escola do Design: A  escola do design é a mais tradicional e foi a base para as outras duas escolas prescritivas. Dentro dessa escola, a formação da estratégia é vista como um ajuste entre as forças internas (forças e fraquezas) e externas (ameaças e oportunidades). De acordo com o autor, Mintzberg, seria um processo de concepção. Assim, o planejamento seria um ajuste entre as forças.