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Tratando-se de encontros vocálicos, as palavras do texto, (l...

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Q4039989 Português

Como ensinar. (Rubem Alves).


Se eu fosse ensinar a uma criança a arte da jardinagem, não começaria com as lições das pás, enxadas e tesouras de podar. Eu a levaria a passear por parques e jardins, mostraria flores e árvores, falaria sobre suas maravilhosas simetrias e perfumes; a levaria a uma livraria para que ela visse, nos livros de arte, jardins de outras partes do mundo. Aí, seduzida pela beleza dos jardins, ela me pediria para ensinar-lhe as lições das pás, enxadas e tesouras de podar.


Se fosse ensinar a uma criança a beleza da música, não começaria com partituras, notas e pautas. Ouviríamos juntos as melodias mais gostosas e lhe falaria sobre os instrumentos que fazem a música. Aí, encantada com a beleza da música, ela mesma me pediria que lhe ensinasse o mistério daquelas bolinhas pretas escritas sobre cinco linhas. Porque as bolinhas pretas e as cinco linhas são apenas ferramentas para a produção da beleza musical. A experiência da beleza tem de vir antes.


Se fosse ensinar a uma criança a arte da leitura, não começaria com as letras e as sílabas. Simplesmente leria as estórias mais fascinantes que a fariam entrar no mundo encantado da fantasia. Aí então, com inveja dos meus poderes mágicos, ela desejaria que eu lhe ensinasse o segredo que transforma letras e sílabas em estórias.


É muito simples. O mundo de cada pessoa é muito pequeno. Os livros são a porta para um mundo grande. Pela leitura vivemos experiências que não foram nossas e então elas passam a ser nossas. Lemos a estória de um grande amor e experimentamos as alegrias e dores de um grande amor. Lemos estórias de batalhas e nos tornamos guerreiros de espada na mão, sem os perigos das batalhas de verdade. Viajamos para o passado e nos tornamos contemporâneos dos dinossauros. Viajamos para o futuro e nos transportamos para mundos que não existem ainda. 


Lemos as biografias de pessoas extraordinárias que lutaram por causas bonitas e nos tornamos seus companheiros de lutas. Lendo, fazemos turismo sem sair do lugar. E isso é muito bom. 



Tratando-se de encontros vocálicos, as palavras do texto, (livraria, melodia, mistério, alegria), são:
Alternativas

Gabarito comentado

Confira o gabarito comentado por um dos nossos professores

Gabarito: A

Fundamento decisivo: Em "livraria, melodia, mistério, alegria", o comando exige a classificação dos encontros vocálicos dessas palavras; pelo gabarito oficial, a segmentação silábica adotada separa as vogais em sílabas distintas, caracterizando hiato, o que torna correta apenas a alternativa A.

Tema central: Encontros vocálicos
Análise das alternativas
A
Certa
A alternativa A é a correta porque coincide com a chave oficial da questão: nas quatro palavras cobradas, o encontro vocálico final foi tratado como hiato. Como o comando restringe a análise a esses vocábulos, a resposta depende dessa classificação uniforme, presente apenas na letra A.
B
Errada
Está errada porque classifica "livraria", "melodia" e "mistério" como ditongo, em desacordo com o critério adotado pelo gabarito oficial, que exige hiato nas quatro palavras. Além disso, isola "alegria" como hiato sem manter o mesmo padrão classificatório para a série cobrada.
C
Errada
Está errada porque apresenta classificação mista. Embora "livraria" coincida com a chave oficial, "melodia", "mistério" e "alegria" foram marcadas como ditongo, o que contraria a leitura uniforme de hiato exigida pelo gabarito oficial para todos os itens.
D
Errada
Está errada porque afirma que todas as palavras apresentam ditongo, o que se opõe diretamente ao critério normativo adotado pela questão. Como a chave oficial trata todas as sequências finais como hiato, essa alternativa é integralmente incompatível com o padrão exigido.
Pegadinha da questão
A banca explora a confusão entre a percepção de pronúncia em sequências finais como "-ia/-io" e a classificação escolar/normativa adotada na chave oficial, especialmente em "mistério". Também há distração possível porque o texto traz "melodias" e "alegrias", enquanto o comando pede os vocábulos-base "melodia" e "alegria".
Dica para questões semelhantes
  • Restrinja a análise ao que o comando pede: aqui, a cobrança é de classificação fonológica das palavras destacadas, não de interpretação do texto.
  • Quando a série de palavras segue o mesmo padrão final, verifique se a banca está exigindo uma classificação uniforme antes de aceitar alternativa mista.
  • Não deixe a pronúncia corrente decidir sozinha a resposta quando a questão estiver fundada em classificação normativa adotada pela chave oficial.

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