A avaliação educacional é tema central nas políticas pública...
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Ano: 2026
Banca:
Instituto Access
Órgão:
Prefeitura de Planaltina - GO
Prova:
Instituto Access - 2026 - Prefeitura de Planaltina - GO - Médico Especialista - Neurologia |
Q3831247
Pedagogia
A avaliação educacional é tema central nas políticas públicas de ensino. Diferentes modelos buscam medir aprendizagem, qualidade institucional e impacto social. Entretanto, há críticas quanto ao uso exclusivo de indicadores quantitativos. Analise as assertivas e classifique como verdadeira (V) ou falsa (F):
(_) A avaliação formativa contribui para o aprimoramento do processo de ensino-aprendizagem.
(_) Indicadores quantitativos são suficientes para avaliar a qualidade educacional.
(_) A avaliação educacional não possui relação com políticas públicas.
A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:
Gabarito comentado
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Gabarito: B
Fundamento decisivo: A classificação das assertivas sobre avaliação externa padronizada, avaliação formativa, limites dos indicadores quantitativos e relação com políticas públicas conduz à sequência V, V, F, F, que corresponde à alternativa B.
Tema central: Modelos de avaliação educacional
Análise das alternativas
A
Errada
Incorreta porque marca como falsas as duas primeiras assertivas, embora ambas sejam verdadeiras, e como verdadeiras as duas últimas, embora ambas sejam falsas.
B
Certa
A alternativa B está correta porque a avaliação externa padronizada permite comparação entre redes ou sistemas; a avaliação formativa aperfeiçoa o processo de ensino-aprendizagem; indicadores quantitativos, isoladamente, não esgotam a qualidade educacional; e a avaliação educacional integra as políticas públicas ao subsidiar monitoramento e tomada de decisão.
C
Errada
Incorreta porque nega a contribuição da avaliação formativa e afirma a suficiência dos indicadores quantitativos, contrariando a base conceitual cobrada.
D
Errada
Incorreta porque nega a comparabilidade das avaliações externas padronizadas e afirma que a avaliação educacional não se relaciona com políticas públicas.
Pegadinha da questão
A questão explora confusões reais: tratar avaliação externa padronizada como se não gerasse comparabilidade, confundir avaliação formativa com avaliação meramente classificatória, tomar a crítica ao uso exclusivo de indicadores quantitativos como se eles fossem suficientes, e desligar a avaliação educacional das políticas públicas.
Dica para questões semelhantes
- Quando aparecer avaliação externa padronizada, verifique se a característica cobrada é o uso de critérios comuns para comparação entre redes, sistemas ou unidades.
- Quando aparecer avaliação formativa, associe-a à função diagnóstica e de regulação do processo, não à simples classificação final.
- Se a assertiva disser que indicadores quantitativos bastam sozinhos para medir qualidade educacional, a tendência correta é rejeitar essa suficiência isolada.
- Em questões sobre avaliação educacional e políticas públicas, considere a avaliação como instrumento de monitoramento, diagnóstico e tomada de decisão.
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