Transcender a concepção sobre planejamento de ensino para a...

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Q3795979
Pedagogia Planejamento Educacional ,
Ano: 2025 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: Prefeitura de Lagoa Grande - PE Prova: AEVSF/FACAPE - 2025 - Prefeitura de Lagoa Grande - PE - Licenciatura em Letras: Português |
Q3795979 Pedagogia
Transcender a concepção sobre planejamento de ensino para além do ponto de vista como atividade burocrática e de pouca utilidade, reduzindo-o a ideia de simplificação, mecanização e padronização do trabalho docente exige reflexões contínuas sobre sua relevância, abrangência e contribuições na organização do trabalho pedagógico da escola e da sala de aula como espaço para um ensino crítico, colaborativo e transformador. Para isso, é imprescindível conceber o planejamento de ensino para além dos elementos estruturantes, mas como processo contínuo de integração da escola e do contexto social.
Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/ 348397452_O_PLANEJAMENTO_DE_ENSI NO_PARA_ALEM_DOS_ELEMENTOS_EST RUTURANTES_DE_UM_PLANO_DE_AULA. Acesso em 4 de Dez.2025 (adaptado).
Com base na concepção sobre planejamento de ensino e suas contribuições, avalie as afirmações a seguir.
I. Racionalizar as atividades docentes tornando-as mais lógicas, eficientes e produtivas.
II. Garantir um ensino efetivo que resulte na aprendizagem significativa e na promoção do desenvolvimento integral dos alunos.
III. Verificar o ritmo do processo educativo para os ajustes das estratégias pedagógicas e garantir a eficiência do ensino.
IV. Definir atividades pedagógicas para preencher o tempo livre do aluno, sem um objetivo claro de aprendizagem.
V. Fornecer maior segurança ao docente na realização de seus objetivos, reduzindo as incertezas sobre que direção seguir.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
Alternativas

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Gabarito: C

Fundamento decisivo: Lei nº 9.394/1996 (LDB), art. 13, I a IV; art. 12, I; art. 3º, IX: "Art. 13. Os docentes incumbir-se-ão de: I - participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino; II - elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino; III - zelar pela aprendizagem dos alunos; IV - estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento. [...] Art. 12. Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de: I - elaborar e executar sua proposta pedagógica; [...] Art. 3º O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios: [...] IX - garantia de padrão de qualidade;" No caso, o planejamento de ensino é juridicamente compatível com a proposta pedagógica, com o plano de trabalho docente, com o zelo pela aprendizagem e com estratégias de recuperação; por isso, as assertivas I, II, III e V se harmonizam com a LDB, enquanto a IV é incompatível por admitir atividade sem objetivo claro de aprendizagem.

Tema central: Planejamento de ensino
Análise das alternativas
A
Errada
Incorreta porque inclui a assertiva IV, que contraria a finalidade legal do planejamento de ensino, pois não se compatibiliza com o plano de trabalho docente nem com o zelo pela aprendizagem. Além disso, a alternativa deixa de fora I e V, que são compatíveis com a função organizadora do planejamento.
B
Errada
Incorreta porque, embora contenha I, II e V, também inclui a IV. A LDB vincula o planejamento à proposta pedagógica, ao plano de trabalho e à aprendizagem dos alunos, o que afasta atividades sem objetivo claro de aprendizagem.
C
Certa
A alternativa C é a correta porque apenas as assertivas I, II, III e V são compatíveis com a função do planejamento de ensino na LDB. A I se ajusta ao dever de elaborar e cumprir plano de trabalho segundo a proposta pedagógica. A II decorre do dever de zelar pela aprendizagem dos alunos e da garantia de padrão de qualidade. A III encontra amparo na previsão legal de estratégias de recuperação, que pressupõe acompanhamento e ajuste do processo educativo. A V é compatível com a organização prévia da ação docente. A IV, ao prever atividades sem objetivo claro de aprendizagem, contraria essa finalidade.
D
Errada
Incorreta porque inclui a IV, incompatível com o planejamento de ensino, e exclui III e V. A III é compatível com a previsão de estratégias de recuperação, e a V se harmoniza com a organização prévia da atividade docente.
E
Errada
Incorreta porque inclui a IV, que viola a finalidade pedagógica do planejamento, e omite II e III. A II decorre do dever de zelar pela aprendizagem, e a III decorre da previsão de estratégias de recuperação para alunos de menor rendimento.
Pegadinha da questão
A banca explorou a confusão entre criticar o planejamento burocrático e negar sua função organizadora. Também induziu erro ao apresentar a IV como se a simples ocupação do tempo escolar bastasse, quando a LDB exige planejamento vinculado à proposta pedagógica e à aprendizagem.
Dica para questões semelhantes
  • Verifique se a assertiva mantém o planejamento vinculado à proposta pedagógica e ao plano de trabalho docente.
  • Considere correta a afirmação que conecta planejamento com aprendizagem, acompanhamento do processo e ajuste de estratégias.
  • Elimine qualquer alternativa que aceite atividade pedagógica sem objetivo claro de aprendizagem.
  • Quando a questão usar expressões não literais da LDB, confirme se elas são inferências compatíveis com organizar a ação docente e zelar pela aprendizagem.

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