Conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio
sociocultural brasileiro, bem como os aspectos
socioculturais de outros povos e nações, significa
posicionar-se contra qualquer forma de discriminação
baseada em diferenças culturais, sociais, religiosas, de
gênero, de etnia ou outras características individuais.
Fonte: BRASIL, 1997 apud Reis, Z. S. EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE:
justiça social, inclusão e direitos humanos. Estudos IAT, Salvador,
v.4, n.2, p. 102-108, set., 2019.
Com base nesse princípio e considerando o papel da
escola no contexto da diversidade e individualidade,
assinale a opção CORRETA.

Question

Conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio
sociocultural brasileiro, bem como os aspectos
socioculturais de outros povos e nações, significa
posicionar-se contra qualquer forma de discriminação
baseada em diferenças culturais, sociais, religiosas, de
gênero, de etnia ou outras características individuais.
Fonte: BRASIL, 1997 apud Reis, Z. S. EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE:
justiça social, inclusão e direitos humanos. Estudos IAT, Salvador,
v.4, n.2, p. 102-108, set., 2019.
Com base nesse princípio e considerando o papel da
escola no contexto da diversidade e individualidade,
assinale a opção CORRETA. Alternativa A: A escola deve concentrar-se apenas no ensino de
conteúdos, deixando a formação social e cultural a
cargo da família. Ou Alternativa B: A escola deve tratar todos de forma idêntica, sem
considerar as diferenças individuais e culturais.  Ou Alternativa C: A escola deve priorizar conteúdos universais,
evitando abordar temas culturais específicos. Ou Alternativa D:  A escola deve desenvolver uma ação educativa
inclusiva que valorize cada sujeito em sua
especificidade.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D]  A escola deve desenvolver uma ação educativa
inclusiva que valorize cada sujeito em sua
especificidade.  Gabarito: DFundamento decisivo: A evidência decisiva é o princípio de valorizar a pluralidade sociocultural e rejeitar discriminações, o que elimina as alternativas que apagam diferenças ou restringem a escola ao conteúdo e sustenta a opção que reconhece a especificidade de cada sujeito.Tema central: escola, diversidade e inclusãoAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque reduz a escola ao ensino de conteúdos e retira dela a responsabilidade formativa no campo social e cultural. Isso contraria o princípio do enunciado, que exige valorização da pluralidade e enfrentamento da discriminação também no espaço escolar.BErradaEstá errada porque tratar todos de forma idêntica, sem considerar diferenças individuais e culturais, não valoriza a diversidade; ao contrário, apaga essas diferenças. O erro está em confundir igualdade com homogeneização.CErradaEstá errada porque evitar temas culturais específicos é incompatível com a valorização da pluralidade sociocultural expressamente defendida no enunciado. O problema da alternativa é afastar a abordagem da diversidade cultural, quando a questão exige seu reconhecimento.DCertaA alternativa D está correta porque propõe uma ação educativa inclusiva que valoriza cada sujeito em sua especificidade, em consonância com o respeito à pluralidade sociocultural e à individualidade exigido pelo enunciado.Pegadinha da questãoA confusão real está em fazer parecer que tratar todos de forma idêntica é a postura mais justa; no contexto da questão, isso apaga diferenças e contraria a valorização da diversidade.Dica para questões semelhantesQuando o enunciado falar em pluralidade, diversidade e combate à discriminação, procure a alternativa que reconhece diferenças sem excluí-las do processo educativo.Elimine opções que reduzam a escola à mera transmissão de conteúdos se a própria questão destacar formação social, cultural ou convivência democrática.Desconfie de alternativas que usem linguagem de neutralidade ou uniformidade quando o texto-base exigir valorização de especificidades culturais e individuais.

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Conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultu...

Gabarito comentado

Gabarito: D

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