O DSM-5 tem como principal finalidade facilitar a
comunicação entre profissionais de saúde mental,
permitindo uma linguagem comum para descrever e
diagnosticar transtornos mentais. Ele também
auxilia os profissionais na formulação de planos de
tratamento e na pesquisa científica sobre transtornos
mentais. Além disso, o DSM-5 é usado em contextos
clínicos, educacionais, forenses e de pesquisa para
padronizar o diagnóstico e melhorar a compreensão
dos transtornos mentais. Levando em consideração a
definição do manual, assinale a alternativa com a
definição de transtorno do neurodesenvolvimento.

Question

O DSM-5 tem como principal finalidade facilitar a
comunicação entre profissionais de saúde mental,
permitindo uma linguagem comum para descrever e
diagnosticar transtornos mentais. Ele também
auxilia os profissionais na formulação de planos de
tratamento e na pesquisa científica sobre transtornos
mentais. Além disso, o DSM-5 é usado em contextos
clínicos, educacionais, forenses e de pesquisa para
padronizar o diagnóstico e melhorar a compreensão
dos transtornos mentais. Levando em consideração a
definição do manual, assinale a alternativa com a
definição de transtorno do neurodesenvolvimento. Alternativa A: Incluem transtornos que compartilham características de
medo e ansiedade excessivos e perturbações
comportamentais relacionados.  Ou Alternativa B: É um transtorno com base psicossomática na qual o
desenvolvimento cognitivo reage de forma exagerada
frente a eventos estressores. Essa reação pode
desencadear uma série de sintomas que variam em
gravidade. Ou Alternativa C: São transtorno disruptivo da desregulação do humor,
transtorno depressivo maior (incluindo episódio
depressivo maior), transtorno depressivo persistente
(distimia), transtorno disfórico pré-menstrual,
transtorno depressivo induzido por
substância/medicamento, transtorno depressivo devido
a outra condição médica, outro transtorno depressivo
especificado e transtorno depressivo não especificado. Ou Alternativa D: São um grupo de condições com início no período do
desenvolvimento. Os transtornos tipicamente se
manifestam cedo no desenvolvimento, em geral antes de
a criança ingressar na escola, sendo caracterizados por
déficits no desenvolvimento que acarretam prejuízos no
funcionamento pessoal, social, acadêmico ou
profissional.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D] São um grupo de condições com início no período do
desenvolvimento. Os transtornos tipicamente se
manifestam cedo no desenvolvimento, em geral antes de
a criança ingressar na escola, sendo caracterizados por
déficits no desenvolvimento que acarretam prejuízos no
funcionamento pessoal, social, acadêmico ou
profissional.  Gabarito: DFundamento decisivo: O enunciado pede a definição de uma categoria do DSM-5. A alternativa D é a única que apresenta uma descrição desenvolvimental com prejuízo funcional, em vez de descrever ansiedade, reação a estressores ou transtornos depressivos; por isso, é o gabarito.Tema central: Transtornos do neurodesenvolvimentoAnálise das alternativasAErradaMedo e ansiedade excessivos, acompanhados de perturbações comportamentais relacionadas, definem a categoria dos transtornos de ansiedade. Esse núcleo não corresponde aos déficits desenvolvimentais com prejuízo funcional que caracterizam a categoria solicitada.BErradaA suposta base psicossomática e a reação exagerada a eventos estressores não definem os transtornos do neurodesenvolvimento no DSM-5. A menção ao desenvolvimento cognitivo não supre a ausência do critério central: início no período do desenvolvimento associado a déficits desenvolvimentais com prejuízo funcional.CErradaA enumeração reúne transtornos da categoria dos transtornos depressivos no DSM-5. Portanto, apresenta integrantes de outra categoria diagnóstica, e não a definição dos transtornos do neurodesenvolvimento.DCertaA alternativa D articula o marco de início das condições com sua característica clínica: déficits no desenvolvimento que comprometem o funcionamento pessoal, social, acadêmico ou profissional. A referência à manifestação geralmente anterior ao ingresso na escola também corresponde à apresentação típica descrita no DSM-5, sem transformar esse momento em limite obrigatório para manifestação ou diagnóstico. Não é necessário haver prejuízo simultâneo em todos os domínios mencionados.Pegadinha da questãoA alternativa B usa a expressão “desenvolvimento cognitivo” para aproximar sua redação do tema, mas a vincula a uma explicação psicossomática e reativa a estressores que não corresponde à definição pedida. A e C, por sua vez, trazem conteúdos de outras categorias diagnósticas.Dica para questões semelhantesPara reconhecer a definição da categoria, procure a combinação de início no período do desenvolvimento, déficits desenvolvimentais e prejuízo funcional.Diferencie apresentação típica de exigência obrigatória: manifestação geralmente anterior à escola não significa que todos os casos devam se manifestar ou ser diagnosticados nesse momento.Não exija comprometimento simultâneo dos domínios pessoal, social, acadêmico e profissional; a definição admite prejuízo nesses diferentes campos.Use o núcleo conceitual para identificar a categoria, sem tratá-lo como substituto dos critérios diagnósticos particulares de cada transtorno.

O DSM-5 tem como principal finalidade facilitar a comunicaç...

Gabarito comentado

Gabarito: D

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