Com base no artigo 14 das Diretrizes Curriculares Nacionais ...
Com base no artigo 14 das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio para a formação do estudante, e considerando o que é proposto nos currículos dos cursos de Educação Profissional Técnica de Nível Médio, atribua (V) para as questões Verdadeiras e (F) para as questões Falsas.
( ) Elementos para compreender e discutir as relações sociais de produção e de trabalho, bem como as especificidades históricas nas sociedades contemporâneas.
( ) Recursos para exercer sua profissão com competência, idoneidade intelectual e tecnológica, autonomia e responsabilidade, orientados por princípios éticos, estéticos e políticos, bem como compromissos com a construção de uma sociedade tecnocrática.
( ) Instrumentais de cada habilitação, por meio da vivência de diferentes situações práticas de estudos e de trabalho
( ) Domínio intelectual das tecnologias pertinentes ao eixo tecnológico do curso, de modo a permitir progressivo desenvolvimento profissional e capacidade de construir novos conhecimentos e desenvolver novas competências profissionais com autonomia intelectual.
( ) Fundamentos de empreendedorismo, cooperativismo, tecnologia da informação, legislação trabalhista, ética profissional, gestão ambiental, segurança do trabalho, gestão da inovação e iniciação científica, gestão de pessoas e gestão de qualidade social e ambiental do trabalho.
A sequência CORRETA é:
b)
V, F, V, V, V
Gab: B
V,F,V,V,V.
Art. 14 Os currículos dos cursos de Educação Profissional Técnica de Nível Médio devem proporcionar aos estudantes:
I - diálogo com diversos campos do trabalho, da ciência, da tecnologia e da cultura como referências fundamentais de sua formação;
II - elementos para compreender e discutir as relações sociais de produção e de trabalho, bem como as especificidades históricas nas sociedades contemporâneas;
III - recursos para exercer sua profissão com competência, idoneidade intelectual e tecnológica, autonomia e responsabilidade, orientados por princípios éticos, estéticos e políticos, bem como compromissos com a construção de uma sociedade democrática;
IV - domínio intelectual das tecnologias pertinentes ao eixo tecnológico do curso, de modo a permitir progressivo desenvolvimento profissional e capacidade de construir novos conhecimentos e desenvolver novas competências profissionais com autonomia intelectual;
V - instrumentais de cada habilitação, por meio da vivência de diferentes situações práticas de estudo e de trabalho;
VI - fundamentos de empreendedorismo, cooperativismo, tecnologia da informação, legislação trabalhista, ética profissional, gestão ambiental, segurança do trabalho, gestão da inovação e iniciação científica, gestão de pessoas e gestão da qualidade social e ambiental do trabalho.
Gab: B
V,F,V,V,V
( ) Recursos para exercer sua profissão com competência, idoneidade intelectual e tecnológica, autonomia e responsabilidade, orientados por princípios éticos, estéticos e políticos, bem como compromissos com a construção de uma sociedade tecnocrática.
SOCIEDADE TECNOCRÁTICA NÃO = Poder político e a gestão da sociedade nas mão de especialistas , técnicos e cientistas.
Art. 14
III - recursos para exercer sua profissão com competência, idoneidade intelectual e tecnológica, autonomia e responsabilidade, orientados por princípios éticos, estéticos e políticos, bem como compromissos com a construção de uma sociedade democrática;
SOCIEDADE DEMOCRÁTICA SIM= Com a participação de todos.
A alternativa correta é a B - V, F, V, V, V. Vamos analisar cada item para entender o porquê desta ser a resposta adequada.
(V) O ensino técnico deve incluir elementos que permitam ao estudante compreender e discutir as relações sociais de produção e de trabalho, assim como as particularidades históricas das sociedades contemporâneas. Isso está alinhado às diretrizes que orientam a formação para uma compreensão crítica do mundo do trabalho.
(F) Este item apresenta um erro ao mencionar a construção de uma sociedade tecnocrática. O objetivo da educação profissional técnica de nível médio não é formar para uma sociedade tecnocrática, mas sim para uma sociedade mais justa e democrática, onde o exercício da profissão esteja alinhado a princípios éticos, estéticos e políticos.
(V) O currículo dos cursos de educação profissional técnica de nível médio deve fornecer instrumentais de cada habilitação através da vivência de diferentes situações práticas de estudo e de trabalho. Isto é essencial para garantir que o aluno integre conhecimento teórico com prática profissional.
(V) O domínio intelectual das tecnologias relacionadas ao eixo tecnológico do curso é fundamental. Isso permite que o estudante tenha um desenvolvimento profissional progressivo e a capacidade de construir novos conhecimentos e desenvolver competências profissionais com autonomia intelectual.
(V) É importante que o currículo contemple fundamentos de áreas complementares à formação técnica, como empreendedorismo, cooperativismo, tecnologia da informação, legislação trabalhista, ética profissional, gestão ambiental, segurança do trabalho, gestão da inovação e iniciação científica, além de gestão de pessoas e gestão de qualidade social e ambiental do trabalho. Esse conhecimento contribui para uma formação mais completa e adaptada às exigências do mundo do trabalho.
Essa compreensão das questões propostas reflete uma visão ampla e integrada da formação técnica de nível médio, alinhada com as expectativas contemporâneas do mercado de trabalho e com a missão educacional de desenvolver profissionais qualificados, éticos e reflexivos.