“O que essa descoberta pode nos ensinar sobre
a origem da vida”. Nesse trecho do título do texto,
as duas palavras em destaque podem ser
classificadas respectivamente, do ponto de vista
morfológico, como:

Question

Texto: AÇÚCAR ENCONTRADO NO ESPAÇO?
O QUE ESSA DESCOBERTA PODE
NOS ENSINAR SOBRE A ORIGEM DA
VIDA
Bibi Bailas
Você já imaginou que um tipo de açúcar
pudesse existir entre as estrelas? Foi exatamente
isso que um grupo de cientistas descobriu.
Usando radiotelescópios capazes de
detectar moléculas muito distantes da Terra, eles
identificaram um açúcar chamado eritrulose em
uma enorme nuvem de gás e poeira da nossa
galáxia.
Mas calma! Isso não significa que existam
doces flutuando no espaço e muito menos que
encontraram vida extraterrestre.
O espaço entre as estrelas não é
completamente vazio. Ali existem gases, poeira e
diversas moléculas. Quando essas partículas
ficam sobre pequenos grãos de poeira cósmica,
podem acontecer reações químicas, mesmo em
temperaturas extremamente baixas, próximas de
−250°C.
Essas reações conseguem formar
moléculas cada vez mais complexas. A eritrulose
é uma delas. Ela pertence ao grupo dos
açúcares, compostos feitos principalmente de
carbono, hidrogênio e oxigênio.
Mas por que isso é importante? Porque
os açúcares são essenciais para a vida como
conhecemos. Eles participam da produção de
energia nas células e fazem parte da estrutura de
moléculas importantes. Além disso, outros
açúcares, como a ribose, compõem o RNA, uma
molécula fundamental para todos os seres vivos.
Os cientistas acreditam que, há cerca de
4 bilhões de anos, cometas e asteroides
bombardearam a Terra primitiva. Se esses corpos
carregavam moléculas orgânicas produzidas no
espaço, eles podem ter ajudado a enriquecer
nosso planeta com alguns dos ingredientes
necessários para o surgimento da vida.
Isso quer dizer que a vida veio do
espaço? Ainda não sabemos. A descoberta não
prova essa hipótese. Ela mostra apenas que
alguns dos blocos químicos usados pela vida
podem se formar naturalmente fora da Terra, sem
a participação de nenhum organismo. Essa
diferença é muito importante.
Uma molécula orgânica não é um ser
vivo. Assim como tijolos não formam uma casa
sozinhos, os ingredientes da vida precisam
passar por muitas outras etapas até que surja
uma célula.
Nos últimos anos, os astrônomos já
encontraram álcool, amônia, aminoácidos e
dezenas de outras moléculas orgânicas no
Universo. Agora, a lista ganhou mais um
integrante.
Cada nova descoberta ajuda os cientistas
a responder uma das maiores perguntas da
humanidade: como a vida começou?
Talvez a resposta não esteja apenas na
Terra. Pode ser que parte dessa história tenha
começado muito antes, em pequenas partículas
de poeira viajando entre as estrelas.
Fonte: https://www1.folha.uol.com.br/colunas/bibibailas/2026/07/acucar-encontrado-no-espaco-o-queessa-descoberta-pode-nos-ensinar-sobre-a-origem-davida.shtml.
Acesso em 24/07/2026   “O que essa descoberta pode nos ensinar sobre
a origem da vida”. Nesse trecho do título do texto,
as duas palavras em destaque podem ser
classificadas respectivamente, do ponto de vista
morfológico, como:  Alternativa A: verbo e conjunção   Ou Alternativa B: verbo e preposição Ou Alternativa C: substantivo e conjunção  Ou Alternativa D: substantivo e preposição

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D] substantivo e preposição Gabarito: DFundamento decisivo: No trecho “O que essa descoberta pode nos ensinar sobre
a origem da vida”, “essa” determina “descoberta” e “sobre” introduz uma expressão nominal de assunto; logo, as classes são substantivo e preposição, respectivamente, e o gabarito é D.Tema central: Classificação morfológica contextualAnálise das alternativasAErradaErra as duas classificações: em “essa descoberta”, a palavra “descoberta” é núcleo nominal, não verbo; “sobre” introduz uma expressão nominal com valor de assunto, funcionando como preposição, não como conjunção.BErradaAcerta a classificação de “sobre” como preposição, mas classifica indevidamente “descoberta” como verbo. Sua relação com o verbo “descobrir” não determina sua classe neste trecho: acompanhada de “essa”, a palavra nomeia um acontecimento e funciona como substantivo.CErradaAcerta a classificação de “descoberta” como substantivo, mas erra ao considerar “sobre” uma conjunção. No trecho, “sobre” não conecta orações: introduz a expressão nominal “a origem da vida”, estabelecendo relação de assunto.DCertaA alternativa D reconhece as duas classes na ordem solicitada. “Descoberta” funciona como substantivo porque nomeia o acontecimento referido e recebe a determinação de “essa”. Já “sobre” funciona como preposição porque introduz o assunto acerca do qual a descoberta pode ensinar algo, sem conectar orações.Pegadinha da questãoAssociar “descoberta” ao verbo “descobrir” e classificá-la como verbo, ignorando seu emprego nominal; ou considerar “sobre” uma conjunção apenas porque estabelece uma ligação.Dica para questões semelhantesClassifique a palavra pelo emprego no trecho: em “essa descoberta”, observe o núcleo nominal determinado pelo demonstrativo.Verifique o que o elemento de ligação introduz: neste caso, “sobre” introduz uma expressão nominal, não conecta orações.Separe classe gramatical de valor semântico: “sobre” é preposição e expressa assunto nesse contexto.

“O que essa descoberta pode nos ensinar sobre a origem da v...

Gabarito comentado

Gabarito: D

Clique para visualizar este gabarito

Comentários

Clique para visualizar este comentário

Questões de assuntos semelhantes

Provas relacionadas