De acordo com Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (BRASIL, 1998, p. 207), “[...] as crianças, desde o nascimento, estão imersas em um universo do qual os conhecimentos matemáticos são parte integrante. As crianças participam de uma série de situações envolvendo números, relações entre quantidades, noções sobre espaço. Utilizando recursos próprios e pouco convencionais, elas recorrem a contagem e operações para resolver problemas cotidianos, como conferir figurinhas, marcar e controlar os pontos de um jogo, repartir as balas entre os amigos, mostrar com os dedos a idade, manipular o dinheiro e operar com ele etc. Também observam e atuam no espaço ao seu redor e, aos poucos, vão organizando seus deslocamentos, descobrindo caminhos, estabelecendo sistemas de referência, identificando posições e comparando distâncias. Essa vivência inicial favorece a elaboração de conhecimentos matemáticos.
Sobre o ensino da matemática analise as premissas a seguir:
I. As crianças aprendem a Matemática por repetição e memorização por meio de uma sequência linear de conteúdos encadeados do mais fácil para o mais difícil.
II. A participação ativa da criança e a natureza lúdica e prazerosa inerentes a diferentes tipos de jogos têm servido de argumento para fortalecer a concepção que se pode aprender Matemática brincando.
III. Para aprender Matemática, é necessário um ambiente em que predomine a rigidez, a disciplina e o silêncio.

É correto o que se afirma em: