O "processo de construir e aplicar o conceito a novas
situações colabora para o desenvolvimento cognitivo e
criativo dos alunos, pois o conceito não é memorizado,
mas tratado com uma abordagem distinta, fato que deve
ser explorado no ensino de História" (ALVES, 2018, p.
439). Nesse sentido, cabe ao professor:

Question

O "processo de construir e aplicar o conceito a novas
situações colabora para o desenvolvimento cognitivo e
criativo dos alunos, pois o conceito não é memorizado,
mas tratado com uma abordagem distinta, fato que deve
ser explorado no ensino de História" (ALVES, 2018, p.
439). Nesse sentido, cabe ao professor:  Alternativa A: Selecionar propostas pedagógicas para que o
estudante memorize os fatos e personalidades
históricas e prioritariamente responda aos
questionamentos dos instrumentos avaliativos de
forma a garantir o cumprimento do currículo escolar.  Ou Alternativa B: Encontrar propostas pedagógicas adequadas para
que o estudante participe de aulas expositivas,
exclusivamente responda aos instrumentos
avaliativos e avance para as etapas escolares
seguintes.  Ou Alternativa C: Possibilitar aos estudantes que, a partir da
memorização de fatos históricos, percebam-se
constituídos pela relação entre os diferentes tipos de
conhecimentos.  Ou Alternativa D: Selecionar propostas pedagógicas para que o
estudante memorize os acontecimentos históricos,
posteriormente reproduza nos instrumentos
avaliativos e avance para as etapas escolares
seguintes.  Ou Alternativa E: Encontrar propostas pedagógicas adequadas para
que o estudante formule perguntas, levante
hipóteses e posteriormente evolua para as possíveis
conclusões e respostas de seus questionamentos
iniciais.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [E] Encontrar propostas pedagógicas adequadas para
que o estudante formule perguntas, levante
hipóteses e posteriormente evolua para as possíveis
conclusões e respostas de seus questionamentos
iniciais. Gabarito: EFundamento decisivo: O enunciado afirma que o conceito não deve ser memorizado, mas construído e aplicado a novas situações para favorecer desenvolvimento cognitivo e criativo. Esse núcleo exclui práticas baseadas em reprodução e seleciona a alternativa que prevê investigação ativa do estudante, isto é, a letra E.Tema central: Construção de conceitosAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque adota a memorização de fatos e personalidades históricas como eixo e ainda prioriza responder instrumentos avaliativos. Isso contraria diretamente o trecho que diz que o conceito não é memorizado.BErradaEstá errada porque reduz a proposta pedagógica à participação em aulas expositivas e à resposta exclusiva a instrumentos avaliativos. Falta nela a construção conceitual investigativa exigida pelo enunciado, e o termo “exclusivamente” afasta essa possibilidade.CErradaEstá errada porque, embora mencione relação entre diferentes tipos de conhecimentos, mantém a memorização de fatos históricos como base da aprendizagem. Esse ponto é incompatível com o núcleo decisivo do enunciado; a aparência de sofisticação não corrige o erro central.DErradaEstá errada porque propõe memorizar acontecimentos históricos e depois reproduzi-los em avaliações. O defeito aqui é concreto: memorização seguida de reprodução, exatamente o oposto de construir conceitos e aplicá-los a novas situações.ECertaA alternativa E está correta porque descreve uma ação docente compatível com construção conceitual e aplicação reflexiva: o estudante formula perguntas, levanta hipóteses e caminha para conclusões e respostas. Esse procedimento coloca a atividade intelectual do aluno no centro e corresponde ao que o enunciado valoriza, em oposição ao ensino baseado em memorização e simples reprodução.Pegadinha da questãoA confusão real estava em alternativas que pareciam pedagogicamente aceitáveis por usarem linguagem escolar comum, mas preservavam o núcleo errado: memorização, reprodução ou exclusividade de aula expositiva/avaliação. A C é a mais traiçoeira porque soa elaborada ao falar em diferentes conhecimentos, mas continua fundada na memorização.Dica para questões semelhantesSe o enunciado rejeita memorização como eixo, elimine alternativas centradas em decorar e reproduzir conteúdos em avaliação.Quando o texto valoriza desenvolvimento cognitivo e criativo, procure ações do aluno como perguntar, hipotetizar, investigar e concluir.Termos como “exclusivamente” podem tornar a alternativa incompatível com propostas de construção conceitual ativa.

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Gabarito comentado

Gabarito: E

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